淺析微課技術在多媒體領域的應用

艾飛+賈寒+滕雯婷

摘 要：微課技術是近年來來快速發展起來的一種教學方式之一。微課具有鮮明的特色，一是微課的教學主題明確突出，二是微課的內容短小精悍，三是微課的教學資源豐富多樣，四是教學結構相對獨立。正是由于這些原因，使得微課技術在多媒體教學領域的應用十分廣泛。同時，微課技術還是課堂教學的有效補充，也更容易實現網絡教學，微課教學的應用，更加推動了教學內容的進一步開發，促進了個性化的教育，更加適合學生對海量知識的吸收，具有十分重要的意義。

關鍵字：微課 多媒體教學 微課的應用

隨著近年來信息技術的快速發展，現代教育的教學模式也在不斷的創新和發展。計算機輔助教學已經成為當下最為普遍的教學方式。而微課技術，作為近年來興起的教學方式之一，越來越受到老師們和同學們的歡迎。所謂的微課指的就是老師在講授某個難點或重點知識時，利用視頻素材進行的輔助教學。“微課”教學的課程時長一般較短，往往不超過5～10分鐘，它是一個更加簡化，但是更加精細的教學，是圍繞某一問題或某一情景而進行的教學，往往其內容短小、但是觀點明確。

一、“微課”的概念及其特征

（一）“微課”的起源

微課是“微課程”（micro-lecture）的簡稱。其起源于美國“一分鐘教授”戴維·彭羅斯，2008年其提出的“一分鐘微視頻”概念，就是微課的雛形。在微課程概念之前，微型視頻在教學領域已經開始流行。2006年薩爾曼·可汗推出的可汗學院，在美國基礎教育領域就曾經風靡一時。在國內，廣東佛山教育信息網絡中心胡鐵生老師率先提出“微課”概念，并在中小學開展微課建設。近年來，全國各地掀起了微課的教學實踐與研究活動的高潮，在區域性的基礎教育方面逐步實施，并漸漸的應用到高等教育領域。

（二）“微課”的特征

微課的風靡，原因之一就是它具有區別于傳統教育方式的明顯的特色。一是微課的教學主題明確突出。教學目標比較單一，教學主題相對明確，主要圍繞學科中某個重點、難點、疑點等展開教學活動。其二是微課的內容短小精悍，往往教學時間不長，不會引起學生的厭惡。其三是微課的教學資源豐富多樣。微課以教學視頻為主要載體，還可結合多種多媒體資源，實現師生互動。四是教學結構相對獨立。微課主要是基于某個知識點或教學主題設定的，各主題之前相對獨立，并可以通過教學主線鏈接起來，形成結構相對完整的教學計劃。

二、微課技術在多媒體教學中的應用方法

計算機技術的不斷發展，使得多媒體教學成為現代教育最重要的教學方式。學校的教師可以根據計劃的教學內容，制作成PPT、Word等形式，在課堂上給學生展示出來，通過多媒體教學，可以充分利用圖表、圖形、聲音、動畫等元素將學習內容展現在學生的面前，既有益理解，更能帶動學生們的學習氣氛。微課技術的流行，使得多媒體教學更加完善，教師針對想講的教學的重點、難點，疑點等，通過微課視頻的形式展現出來。

微課技術在多媒體教學中的應用方法是：在進行視頻制作之初，教師就要根據相關的知識點，選擇素材，并設計內容。當然，教師在微課制作時應該確保內容精煉、主體明確；再結合教案的框架，將教學目標有針對性的展現出來，制作完成的微課視頻，可以通過如PPT等多媒體進行的展示，也可以直接通過軟件展示。

三、“微課”在多媒體領域的發展意義

隨著現代文明的飛速發展，教育這個最古老的行業也發生了巨大的變化。教學要素中的教師、學生、教育方法等都在變化著。傳統的以教師為中心的傳授方式已不能完全適應現代教學信息化的發展，也難以無法滿足當代學生的個性化、多樣化的訴求。更加現代化和信息化的教育方式越來越被學生所接受，如多媒體教學的應用等。而對于微課技術這個方法新穎，個性鮮明的技術，對于多媒體教學，乃至傳統的教學方式，都有很好的幫助作用。

（一）微課教學是課堂教學的有效補充

雖然目前正處于“微課”的初始發展階段，但是微課短小、精煉的特點，使得一線教師在教授課程的重點和難點是手法更加的靈活，同時，微課教學也可以推廣到課堂以外，從而實現了課堂內外教學效率的不斷優化。微課教學又具有容易管理，方便分享的特點，適合教師進行知識管理，也適合學生間的相互分享。此外，微課的精煉的特點，可以是一個知識點，也可以是一個方法的講解或展示。微課教學是課堂教學的有效補充形式，不僅適合于移動學習時代知識的傳播，也符合學習者個性化、深度化的學習需求。

（二）微課教學更容易實現網絡教學

微課教學的形式，使得它十分容易在網絡上推廣開來。十分適合建設一條以網絡環境為基礎，以“微課”教學為教學內容的網絡課堂。使學生能夠方便、快捷，不受時空限制地開展自主學習。在學習的過程中，由于方法的新穎，使得學生不感到枯燥，更容易融入到“微課”的學習環境之中，享受學習知識的樂趣。隨著現代遠程教育的發展，微課教學這種方式將會越來越普及。因此，不論是教師還是學生，都應該更加的重視微課教學這個工具，教師通過它充分展示教學的計劃，學生通過它充分理解的內容。

目前，我國中小院校和各個高校都在積極的進行面向21世紀教學內容、教學方法和課程體系改革研究，從而使得我國的教育體系更加適應目前日新月異的社會形勢。多媒體技術在教育領域的應用，已經極大地改革了教學方法和教學手段，明顯地提高了教學質量。再結合計算機技術的發展，使得微課技術也逐漸流行起來，更加改善了傳統的教學模式，進一步的促進了教學方式和教學內容的變革。微課教學的應用，更加推動了教學內容的進一步開發，促進了個性化的教育，更加適合學生對海量知識的吸收，具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]趙愛榮.多媒體技術在教學領域的應用[J].科技信息，2009，11：470-471.

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