探討健康教育在傳染病患者中的應(yīng)用價(jià)值

徐禎懌，張偉偉

青島市第六人民醫(yī)院，山東青島266033

探討健康教育在傳染病患者中的應(yīng)用價(jià)值

徐禎懌，張偉偉

青島市第六人民醫(yī)院，山東青島266033

目的探討分析健康教育在傳染病患者中的應(yīng)用價(jià)值。方法選擇自2016年1—9月在該院傳染科進(jìn)行住院治療的80例傳染病患者作為研究對象，分為觀察組和對照組，對照組患者接受常規(guī)治療和護(hù)理，觀察組患者在上述基礎(chǔ)上接受健康教育。比較兩組患者對傳染病的相關(guān)認(rèn)知情況，以及住院期間對所接受治療和護(hù)理的整體滿意度。結(jié)果觀察組患者在健康知識的知曉度、自我保健意識、健康習(xí)慣養(yǎng)成方面的認(rèn)知情況顯著高于對照組，對住院期間所接受治療和護(hù)理的整體滿意度顯著高于對照組，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論健康教育能夠顯著提高患者對傳染病的相關(guān)認(rèn)知情況，提高患者的自我保健和疾病預(yù)防能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義。

健康教育；傳染病；應(yīng)用價(jià)值

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活方式的改變，社會(huì)人群流動(dòng)性增加，傳染病的種類和患病人群呈現(xiàn)上升趨勢，嚴(yán)重威脅著人類健康[1]。傳染病屬臨床特殊病種，臨床不僅要對現(xiàn)有疾病進(jìn)行具有針對性的護(hù)理和治療，還要預(yù)防新的傳染性疾病的發(fā)生[2]。健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分，在近年來開始受到廣泛關(guān)注，通過有計(jì)劃、有目的的健康教育，能夠幫助患者更多地了解病情，從而更加自覺地采納其中的有益部分，減輕或消除不利因素對自身的影響，提高生活質(zhì)量[3]。該院自2016年開始實(shí)施健康教育以來，取得了良好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇自2016年1—9月在該院傳染科進(jìn)行住院治療的80例傳染病患者作為研究對象，其中，男性49例，女性31例，年齡16～65歲，平均年齡（36.74±5.26）歲；慢性乙型肝炎53例，丙型肝炎19例，其他8例；文化程度方面，小學(xué)文化15例，初中文化21例，高中文化24例，中專及以上20例。所有患者的體征和癥狀均符合傳染病的常規(guī)診斷標(biāo)準(zhǔn)，將這80例患者按照隨機(jī)對照雙盲的原則分為觀察組和對照組，兩組患者在性別、年齡、疾病類型、文化程度等一般資料方面的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 研究方法

對照組患者接受常規(guī)治療和護(hù)理，主要包括日常查房、消毒工作、執(zhí)行醫(yī)囑工作、環(huán)境管理和交接班管理等。觀察組患者在上述基礎(chǔ)上接受健康教育。健康教育的內(nèi)容主要針對傳染病的相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行，通過對患者的健康教育，幫助患者了解一般傳染病的主要傳染源，如何通過日常飲食、健康運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等方式對其進(jìn)行預(yù)防，確認(rèn)患病后怎樣就醫(yī)，正確用藥等內(nèi)容，來幫助患者正確面對和處理。此外，還要將臨床護(hù)理程度貫穿到健康教育中來，通過評估、診斷、計(jì)劃等方法，將健康教育的內(nèi)容開展到日常護(hù)理工作中來，讓患者在住院治療的過程中，自覺采納其中有益的健康生活方式，摒除不利于傳染控制和健康生活的壞習(xí)慣，來達(dá)到治療和預(yù)防傳染病發(fā)生的目的，提高患者的生活質(zhì)量。

1.3 評價(jià)指標(biāo)

在治療完成后，采用問卷調(diào)查的形式，對兩組患者對傳染性疾病的相關(guān)認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容主要包括常見傳染病的種類、如何在日常生活中預(yù)防傳染病的發(fā)生、常見傳染病的傳播途徑、常見傳染病的預(yù)后如何、以及常見傳染病的常備治療藥物有哪些等，結(jié)果采用百分制，合格60分，計(jì)算合格人數(shù)，評估健康教育在傳染病患者中的應(yīng)用價(jià)值和臨床意義。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

所有數(shù)據(jù)使用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者常見傳染病相關(guān)認(rèn)知情況比較結(jié)果

觀察組和對照組患者對于常見傳染病的相關(guān)認(rèn)知情況的問卷調(diào)查結(jié)果見表1。由表1可知，觀察組患者在健康知識的知曉度、自我保健意識、健康習(xí)慣養(yǎng)成方面的認(rèn)知情況顯著高于對照組，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

表1 兩組患者常見傳染病相關(guān)認(rèn)知情況[n（%）]

2.2 兩組患者對治療的滿意度比較結(jié)果

將兩組患者在住院期間對臨床治療和護(hù)理的滿意度分為良好、較好、中等和差4個(gè)等級，并分別調(diào)查統(tǒng)計(jì)，觀察組和對照組患者對臨床治療和護(hù)理的滿意度比較結(jié)果見表2。由表2可知，觀察組患者對在住院期間所接受的臨床治療和護(hù)理的整體滿意度為90.0%，對照組患者則為72.5%，經(jīng)χ2檢驗(yàn)可知，觀察組患者的整體滿意度明顯高于對照組，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

表2 兩組患者對治療的滿意度比較[n（%）]

3 討論

近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的不斷發(fā)展，健康教育作為作為整體護(hù)理的重要組成部分，開始受到廣泛關(guān)注。健康教育是通過有計(jì)劃、有目的的疾病相關(guān)知識講解、培訓(xùn)，幫助患者更好地了解病情，采納其中的有益部分，減輕或消除不利因素對自身的影響，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高患者的生活質(zhì)量。傳染科疾病的特殊性決定了健康教育在傳染科應(yīng)用的重要意義，通過對患者實(shí)施健康教育，能夠有效提高患者對于傳染性疾病的認(rèn)知情況，提高患者的自我保健和疾病預(yù)防意識，真正解決患者疾苦[4-5]。

在該研究中，通過將80例傳染病患者分為觀察組和對照組，在對觀察組患者實(shí)施健康教育護(hù)理模式后，其結(jié)果顯示，觀察組患者在健康知識的知曉度、自我保健意識、健康習(xí)慣養(yǎng)成方面的認(rèn)知情況顯著高于對照組，不僅如此，觀察組患者對住院期間所接受治療和護(hù)理的整體滿意度也顯著高于對照組，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，健康教育在傳染病患者中具有重要的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，它能夠顯著提高患者的疾病預(yù)防、疾病處理和自我保健意識，通過正確的飲食、運(yùn)動(dòng)及健康的生活方式，減少或避免傳染性疾病的發(fā)生，有效提高生活質(zhì)量。

[1]何秀萍.健康教育在傳染病患者護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].吉林醫(yī)學(xué)，2011,32（15）：3146-3147.

[2]王文歡，馬海秀.健康教育在傳染病患者護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2014,8（4）：202-203.

[3]白麗娟，吳雯.健康教育在傳染病患者中的應(yīng)用效果觀察[J].中國實(shí)用醫(yī)藥，2015,10（15）：261-262.

[4]楊曉，程芳娜.健康教育在傳染病患者護(hù)理中的重要性[J].醫(yī)學(xué)信息，2012,25（9）：27-28.

[5]高利霞.健康教育干預(yù)對傳染病患者疾病認(rèn)知及遵醫(yī)行為的作用[J].吉林醫(yī)學(xué)，2013,34（36）：7766-7768.

Study on Application Value of Health Education in Patients with Infection Disease

XU Chen-yi,ZHANG Wei-wei
Qingdao Sixth People’s Hospital,Qingdao,Shandong Province,266033 China

ObjectiveTo discuss the application value of health education in patients with infection disease.Methods80 cases of patients with infection disease in our department from January 2016 to September 2016 were selected and divided into two groups,the control group adopted the routine treatment and nursing,while the observation group adopted the health education on the basis of the control group,and the related cognitive degree of infection disease and overall satisfactory degree of treatment and nursing during the hospitalization period were compared between the two groups.ResultsThe awareness degree of health knowledge,self-health awareness and cognitive degree of development of healthy habits in the observation group were obviously higher than those in the control group,and the overall satisfactory degree of treatment and nursing during the hospitalization period was obviously higher than that in the control group,and the difference had statistical significance（P<0.05）.ConclusionHealth education can obviously improve the related cognitive degree of infection disease and improve the self-heath and disease prevention abilities of patients,which is of important practical and application significance.

Health education;Infection disease;Application value

R473

A

1672-5654（2017）03（c）-0038-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.09.038

2016-12-26）

徐禎懌（1972-），女，山東萊西人，本科，主管護(hù)師，主要從事疾控管理工作。

張偉偉（1973-），女，山東萊西人，本科，主管護(hù)師，主要從事護(hù)理工作，E-mail:2538936877@qq.com。