淺談中小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

單文林

摘要：信息社會的教育應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何在課堂中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師要巧用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。課堂教學(xué)中教師評價鼓勵提高學(xué)生信息素養(yǎng)。確保網(wǎng)絡(luò)安全，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：信息素養(yǎng)；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)評價；網(wǎng)絡(luò)安全

G630；G258.69

從信息概念的出現(xiàn)到信息技術(shù)的廣泛推進(jìn)，使信息技術(shù)成為了一個現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)中，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域中更為突顯。從義務(wù)教育到高等院校信息技術(shù)已經(jīng)成為了學(xué)生的一個必修課程。為了使學(xué)生在信息海洋中能夠正確地把我自我，部迷失方向，就需要學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)和信息利用能力。只有這樣，才能更好的駕馭信息技術(shù)，為此，信息社會的教育應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、什么是信息素養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)中有很多的專家對信息技術(shù)有了更新的定義，那么什么是信息素養(yǎng)，我選用了百度中的最佳的答案。信息素養(yǎng)的具體含義是指：有能力從各種不同信息源獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息心理等方面。

國家教育部2010年下發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》將中小學(xué)信息技術(shù)教育的目標(biāo)規(guī)定為培養(yǎng)中小學(xué)的信息素養(yǎng)。【1】在信息技術(shù)課堂教學(xué)中促使學(xué)生能夠熟練掌握信息技術(shù)，在課堂中使學(xué)生建立信息意識，拓展學(xué)生思維。開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。同時也在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，不組織和參與非法活動，并制定什么是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)犯罪活動。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)信息教育的目標(biāo)。【2】

中小學(xué)的信息素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)遵循中小學(xué)的生理?xiàng)l件、學(xué)習(xí)心理規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力為立足點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

首先培養(yǎng)學(xué)生掌握各種信息技術(shù)的工具，特別是互聯(lián)網(wǎng)工具的使用。能夠讓學(xué)生根據(jù)之間的學(xué)習(xí)目標(biāo)收集和整理各種學(xué)習(xí)資源于信息，熟練運(yùn)用各種獲取信息的方法，在日常生活中學(xué)習(xí)中學(xué)生要有之間正確的價值觀、人生觀具有較強(qiáng)的甄別能力和自控能力，能夠自覺抵御和消除不良的信息。

三、如何在課堂中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。【3】

作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中把握好中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和中小學(xué)信息技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)和工作重點(diǎn)，不斷探索適合信息技術(shù)課特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推動學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（1）良好的學(xué)習(xí)氛圍能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。成功地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在平等、寬松、活潑的情形之下，在教師的關(guān)懷與鼓勵中，不斷獲得人格上的尊重，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣，無疑是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的最好環(huán)境和平臺。只要我們做教師的真正熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，學(xué)生必然會投桃報(bào)李，產(chǎn)生“親其師，信其是，敬而受于人”的良性效應(yīng)。

（2）教師要巧用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。【4】

在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，有很的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教師可以將這些有效的方法和模式巧用在自己的教學(xué)過程中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的心情也同時培養(yǎng)了學(xué)生的良好的信息素養(yǎng)。

首先我們常見的教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，教師把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個任務(wù)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識和技能，為學(xué)生營造出一個充滿興趣愉快的學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有很強(qiáng)的目標(biāo)性和實(shí)踐性，特別適合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科，符合信息技術(shù)課程層次性和操作性的教學(xué)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐和探索中積累信息知識、培養(yǎng)學(xué)生信息意識、鍛煉學(xué)生信息獲取、處理、應(yīng)用的能力，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。

其次我們在教學(xué)中在情景的導(dǎo)入中也要深刻考慮是否符合小學(xué)生的生理和心理接受能。我們教師要精心設(shè)計(jì)情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在情境化的真實(shí)學(xué)習(xí)活動中，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過參與真實(shí)的問題求解等實(shí)踐活動而獲得更有效的學(xué)習(xí)方法和知識，提高信息素養(yǎng)。

四、課堂教學(xué)中教師評價鼓勵提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

激勵性評價是指在教育教學(xué)中，通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化學(xué)生的人格，是使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的一種策略。對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。用激勵性評價方式，促進(jìn)良好的課堂教學(xué)氛圍的生成。對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，幫助學(xué)生把握好自身發(fā)展方向。對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生技能與方法的形成。教師合理有效的評價可以提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

五、確保網(wǎng)絡(luò)安全，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。【5】

以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息傳輸方式極大地改變了人們的生活方式和思維方式。學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)的最大群體其價值觀念、思維模式和 行為規(guī)范都受到了強(qiáng)烈的沖擊和影響。網(wǎng)絡(luò)開拓了學(xué)生的視野，讓他們了解到了多元化的世界。同時，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息也給學(xué)生的健康成長帶來了威脅。越來越多的學(xué)生染上了網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，網(wǎng)絡(luò)犯罪在學(xué)生中頻頻發(fā)生，并且日趨上升，學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為日漸凸顯，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和社會廣泛關(guān)注的問題。社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。我們不難看出，在學(xué)校對學(xué)生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校治理的角度看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。 我們在日常教學(xué)中和家庭教育中確保網(wǎng)絡(luò)的“綠色”“安全”這樣可以大大提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，同時也是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在日常教學(xué)中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的事情，所以我們必須不斷努力，【1】不斷探索和挖掘培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最好方法。把信息技術(shù)作為支柱終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》2010年11月14日

[2]武晶晶《小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析及教學(xué)建議》課程教材教法 2002（4）

[3]祝智庭《信息教育展望》上海 華東師范大學(xué)出版社，2001

[4]車曉斌 丁發(fā)成 《新疆教師》中國文化出版社 2009

[5]于曉燕 著《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生自我調(diào)控能力的培養(yǎng)研究》 《中小學(xué)電教》2010