中職體育與健康課程教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

陳鋪輝

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展不但要求崗位人才具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，還需要人才具有較強(qiáng)的體質(zhì)。體育與健康教育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要手段，從而使體育與健康課程在中職學(xué)校教育中的重要性更加凸顯。但是很多中職學(xué)校中的體育與健康課程的教學(xué)效果并不理想，教育教學(xué)中存在較多問題。本文將對(duì)于中職學(xué)校中體育與健康課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并探討相關(guān)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育與健康；中職；問題；對(duì)策

G633.96

常言道，少年富，則國(guó)富，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。由此可見，青少年的體質(zhì)與國(guó)家興衰具有很大的關(guān)系。社會(huì)很多崗位對(duì)于青少年的身體素質(zhì)提出了更高的要求，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的體育與健康教育[1]。本文以從中職學(xué)校的體育與健康教育中發(fā)現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于體育與健康課程教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行分析，并探討解決問題的對(duì)策。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于本地其他中職學(xué)校內(nèi)體育與健康課程教學(xué)中存在的問題總結(jié)為以下幾點(diǎn)，并給出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、中職體育與健康教學(xué)中較為常見的問題

（1）教師對(duì)于理論課程重視程度不夠

在很多中職學(xué)校中，體育與健康課程教師對(duì)于理論課程的重視程度不夠，很多教師認(rèn)為體育課程就是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，理論教學(xué)部分可有可無。因此將全部時(shí)間都放在實(shí)踐課上，從而忽視了理論課。其實(shí)體育課程理論課與實(shí)踐課同等重要，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)生需要具有一定的理論知識(shí)，了解某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中需要掌握的動(dòng)作要領(lǐng)，才能在實(shí)踐中做得更加準(zhǔn)確和到位，有效避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中受傷。

（2）教師對(duì)于“快樂體育”存在曲解

教育改革過后，很多學(xué)校都主張為學(xué)生減壓，提倡“快樂體育”教學(xué)模式。但是很多教師對(duì)于“快樂體育”教育模式存在曲解。“快樂體育”真正的宗旨激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，通過改善教學(xué)方式增添體育教學(xué)過程的趣味性，讓學(xué)生在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。而有部分教師認(rèn)為，“快樂體育”就是以放松學(xué)生壓力為主，一切按照學(xué)生的意愿來安排，學(xué)生想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，有些教師干脆在體育課讓學(xué)生自由活動(dòng)[2]。這樣的做法雖能讓學(xué)生覺得快樂，但是卻沒有達(dá)到體育教育的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)極為不利。

（3）中職體育課程選課方式存在弊端

絕大部分中職學(xué)校中，體育與健康課程選課的方式都是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在學(xué)分系統(tǒng)上進(jìn)行選課，很多學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)不純，有些學(xué)生選擇某一體育項(xiàng)目并非真的喜歡，而只是單純地認(rèn)為那一個(gè)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，或者通過考試的難度較小；有些學(xué)生每個(gè)學(xué)期都選一樣的課程；有些學(xué)生由于選課時(shí)間較晚，只能選到一些較為冷門的課程。這樣的選課方式存在兩個(gè)較為明顯的弊端：①學(xué)生為了修到學(xué)分而選課，不能真正修到自己喜歡的課程。②學(xué)生在幾年中都修一樣的課程，不利于學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。不利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化。

（4）體育運(yùn)動(dòng)器材達(dá)不到課程的需求

在一些中職學(xué)校中，由于經(jīng)濟(jì)上的原因或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育與健康課程的重視程度不夠，導(dǎo)致體育器材較為缺乏，不能滿足體育課程的需求。從種類上來說，某些種類的器材缺乏，導(dǎo)致某些體育項(xiàng)目無法展開實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)際課程為例，部分學(xué)校中沒有鉛球、標(biāo)槍等設(shè)備，學(xué)生在體育課上得不到實(shí)際操作訓(xùn)練[3]。從數(shù)量上來說，有些器材數(shù)量較少，學(xué)生在體育課上需要輪流進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間不夠，相關(guān)技術(shù)掌握得不夠熟練。

（5）中職學(xué)校中體育課安全問題頻發(fā)

安全問題是體育與健康課程教學(xué)中最突出、最常見的問題。體育課上引發(fā)安全問題的因素是多方面的，例如學(xué)生在打籃球過程中摔傷，跑步練習(xí)時(shí)抽筋甚至昏厥，扭傷腳等。體育的目的是強(qiáng)身健體，而在體育鍛煉中受傷，不但沒有起到鍛煉的作用，還危害學(xué)生的健康，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)等。因此，應(yīng)該采取措施降低體育與健康課程中發(fā)生安全問題的概率。

二、體育與健康教學(xué)中常見問題的應(yīng)對(duì)策略

（1）加強(qiáng)教師對(duì)于理論課程的重視

學(xué)校教研組應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育教師對(duì)于體育理論課程的重視程度，合理安排理論課與實(shí)踐課的教學(xué)時(shí)間。例如，教師可以采用間隔的方法來安排理論課與時(shí)間課。倘若一個(gè)星期中有四節(jié)體育課，可用第一節(jié)課來為學(xué)生講解理論知識(shí)，后面三節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐；或者是第一節(jié)課和第三節(jié)課的前半部分來講解理論知識(shí)，剩下的時(shí)間為練習(xí)時(shí)間[4]。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行合理安排，并且需要對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行期末考核，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視程度。

（2）正確理解“快樂體育”教學(xué)模式

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做好體育教師的思想教育工作，扭轉(zhuǎn)教師對(duì)于“快樂體育”教學(xué)模式的理解，讓教師明確體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)，并制定好體育教學(xué)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，改變教學(xué)的方法，盡量使體育教學(xué)更加具有娛樂性和趣味性，例如，將游戲教學(xué)法融入體育與健康課程教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在快樂中達(dá)到體育鍛煉的效果。同時(shí)，學(xué)校可適當(dāng)創(chuàng)辦一些班級(jí)籃球賽、乒乓球賽等，提高學(xué)生鍛煉的積極性，而不是在體育課上完全放松自己。

（3）開設(shè)完善中職體育與健康課程選課制度

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育與健康課程的選課開設(shè)力度且完善制度，體育與健康課程多開利于學(xué)生選擇，但要完善選課制度。例如，某一體育項(xiàng)目每個(gè)學(xué)生只能選一次，從而達(dá)到均衡鍛煉、全面發(fā)展的效果；對(duì)于每一項(xiàng)體育項(xiàng)目班級(jí)所招收的人數(shù)進(jìn)行適當(dāng)控制，從而避免兩極分化的現(xiàn)象[5]。以筆者所在學(xué)校為例，本校學(xué)生在體育課的選修中，乒乓球班級(jí)，籃球班級(jí)最受學(xué)生歡迎，而田徑班級(jí)卻無人問津，每次選課時(shí)都會(huì)出現(xiàn)乒乓球班級(jí)、籃球班級(jí)人數(shù)爆滿，而田徑班級(jí)報(bào)名人數(shù)寥寥無幾的情況。原因是像乒乓球課程運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，并且容易通過考試；而田徑課程需要考核的項(xiàng)目較多，比如跳高、跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑、短跑等，考試難度較大。有些學(xué)生一連好幾個(gè)學(xué)期選的都是乒乓球。如果不完善相關(guān)制度，就會(huì)導(dǎo)致鍛煉強(qiáng)度失衡的現(xiàn)象，教學(xué)效果較差。

（4）加大對(duì)于體育器材的資金投入力度

巧婦難為無米之炊，如果體育器材不足，學(xué)生很難得到實(shí)際的鍛煉，教學(xué)質(zhì)量自然較為低下。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于體育器材的資金投入，購(gòu)進(jìn)足量的體育器材設(shè)備，讓學(xué)生能夠在體育課上得到足夠的鍛煉，課外體育鍛煉活動(dòng)也得到加強(qiáng)，豐富課外活動(dòng)。這不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的參加體育鍛煉的興趣，還能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育人才。這樣充分利用場(chǎng)地、器材多開設(shè)一些體育項(xiàng)目課程，豐富學(xué)生在體育課程中的選擇性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

（5）加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體育鍛煉安全問題的教育

大多安全問題的出現(xiàn)，都源于教師的安全教育做得不夠到位，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中因?yàn)闆]有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，或者是沒用控制好運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等導(dǎo)致受傷[6]。教師應(yīng)該充分利用體育理論課，為學(xué)生講解在體育鍛煉過程中一些注意事項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)度鍛煉之前的準(zhǔn)備工作以及鍛煉之后的放松方法等，并在每一次上課之前強(qiáng)調(diào)安全問題，同時(shí)教會(huì)學(xué)生一些急救措施，讓學(xué)生能夠科學(xué)、合理地安排自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、并做好安全問題的預(yù)防工作，當(dāng)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外時(shí)，學(xué)生能夠立刻采取急救措施，防治發(fā)生更大程度的損傷。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育設(shè)施設(shè)備的安全檢查，避免由于體育設(shè)備出現(xiàn)故障導(dǎo)致重大安全事故。

三、結(jié)語(yǔ)

中職體育與健康課程中所存在的問題較多，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過程中仔細(xì)觀察，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的策略，不斷完善體育與健康課程的教學(xué)方法，提高學(xué)生鍛煉的興趣，積極參加體育活動(dòng)，從而改善體育與健康課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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