小學語文國家課程校本化實施策略研究

朱玲麗

【摘要】語文課程教學對學生具有多重功能，同時對小學教學具有重要的奠基作用，對素質教育具有十分重要的作用。素質教育更加注重教學的開放性、創新性以及活力，因此，在進行教材設計的過程中需要考慮到不同地區學校以及學生的不同特點，確立符合時代發展需求的教學目標，不斷的開發教學資源，形成穩定、靈活的實施機制，實現不斷的調節、發展與更新。本文對小學語文國家課程校本化實施策略作了分析，為提升小學語文國家課程校本化實施效率打下基礎。

【關鍵字】小學語文；國家課程；校本化；實施策略

G623.2

一、前言

新課程改革的日漸深入，語文課程教學編寫非常重要，但是課程實施中仍然存在一定的問題。由于教材的內容存在的滯后性，因此教學內容時代性與學生實際生活環境存在著非常大的差別，此外，學校的課程資源缺乏使得學校缺乏特色，課程的校本化活動非常的重要。針對國家課程、地方課程，教師需要對教學目標來進行不斷的樹立，對課程教學內容來進行不斷的補充、不斷的拓展，注重教學方式和教學方法的靈活性，充分考慮到學生的學習需求以及學習能力，使得課程更加鮮活，提升學生語文學習能力。

二、小學語文國家課程校本化實施策略分析

1、注重教材內容的補充

在傳統的語文課堂教學過程中，實際上對語文課程實際要求并不是非常的完善，教師大多將教學內容照抄照搬的進行教學，但是閱讀教學的內容只是教材中的內容，學生思維受到限制。校本化課程教學中，教師需要不斷對教學內容進行有效補充，從現實生活出發，從兒童思維角度出發，不斷增加學生喜歡內容。教師需要不斷注重兒童閱讀材料的閱讀，不斷的更新閱讀材料，實現教材內容有效補充。教師可以根據學生實際理解能力來將經典誦讀內容作為教學補充，同時還可以根據教學內容來進行閱讀材料的補充。教師還可以將時事政治內容結合的教學內容過程中，注重課堂教學的鮮活性和生動性，教師還可以將自身接觸到的內容來對學生進行講解，堅持閱讀內容的新鮮性以及生動性，堅持與時俱進的原則，及時彌補教材上存在的滯后性。

2、教材內容上的拓展

大多數的閱讀材料都是來源于教材，但是教材卻并不能夠限制實際的教學。教師在實際教學中，需要注重教材內容的不斷拓展，加深學生在情感上的體驗，教師在完成課程教學內容之后，教師需要對課程教學內容進行拓展和延伸。例如，在進行課文《小河與青草》的教學中，課文大多是講述小河、青草二者之間的幫助故事。整篇課文都是傳達人和人之間要互相幫助，學會了解別人的長處。教師在實際的教學中需要充分發揮自身角色，鼓勵學生采取角色扮演的方式，想象學生自己是小草、是小河，充分發揮自身作用，鼓勵學生認真練習對話，讓學生在不斷的練習中感受到大自然中事物與事物之間的重要練習，進而延伸到日常生活之中，讓學生認識到人與人之間互相幫助的重要性，當別人遇到困難時需要伸出援助之手，不能夠冷漠、不關心。

3、注重教學方式的靈活性

在進行語文國家課程校本化教學過程中，教師需要轉變傳統的教學理念和教學方式，注重教學方式的靈活性。例如，在進行《臥薪嘗膽》教學過程中，教師可以根據教學內容來導入教學情境，這樣能夠吸引學生注意力，提升故事的新鮮感，學生課堂更加投入，在課文精講之后，教師可以讓學生自己講故事，不斷的進行嘗試和體驗，鼓勵學生積極進行嘗試，讓學生更加深入了解深層次的含義。教師通過教學情境的創設來激發學生參與欲望，讓學生自主投入到實際的學習之中，了解文本核心內容，掌握課程教學的重點，提升學生的閱讀理解能力。此外，教師在語文閱讀教學過程中，還需要引導學生激發對作品的深入了解，更加清晰了解文本核心內容。教師在進行閱讀教學中可以引導學生進行更加充分的想象，通過想象與閱讀內容的結合來提升學生語感，引導學生對課程內容進行理解以及感悟。例如，在《石榴》教學中，教師可以帶領學生進行內容的深入分析，體味其中的表達方式以及修辭方式，引導學生進行想象，利用自己的語言來描繪內容，引導學生在腦海中描繪自己的美景，更加自然、更加輕松的體味文字內涵，增強語感，提升學生閱讀能力。

4、實現教材內容的有效整合

在進行教材編寫過程中，通常需要圍繞一個主題來進行單元設計，進行內容編寫，實現教材內容的整合。在進行教材編寫中需要將兩個板塊進行有效的整合，認識到二者之間的共同性，實現教學內容和教學過程的有效整合，有效展開教學內容。例如，在進行語文教材編寫過程中，實際的教學內容需要貼合實際，特別需要借助多個學科之間的內容整合，豐富語文教學內容，提升課堂教學效率。

四、結語

語文教學并不只是語言文字上的訓練，實際上更是閱讀內容感受和體驗的過程，教師需要引導學生體味其中所表達的情感。小學語文教材中包含了非常多的作品，不僅需要體味作者愛憎情感，同時還包含著作者感情。在進行實際教學過程中，需要注重教學方式鮮活性，注重培養學生作品閱讀能力，提升學生耐心，堅持訓練方式上的科學性，充分發揮潛移默化的作用，提升小學語文校本化建設效率。

參考文獻

[1]卞麗萍.讓課程鮮活起來——小學語文國家課程校本化實施的幾點思考[J].小作家選刊（教學交流），2013.08：54-55.

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