高中化學教學中增加定量型實驗的意義研究

摘 要：如今，我國不斷推進教育改革工作，整體教育水平有了明顯的提升。高中教育時期是學生學習生涯中最為關鍵的時期，如何有效也做好教育教學工作，是各所高校亟待解決的問題。化學作為高中教學的主要科目，占據著極其重要的地位。化學學科對學生的理性思維要求較高，而實驗課作為幫助學生理解化學反應現象的實踐依據，對于學生理性思維的形成起到至關重要的作用，因而被廣泛應用于化學教學中。

關鍵詞：高中化學教學；定量型實驗；意義

隨著社會的不斷發展以及科技的不斷進步，我國教育事業取得了很大發展。如今，我國的教育理念以及教學模式均發生了較大變化，使得我國教學質量穩步提升。在化學學科中，為了論證某種化學反應的真實性，往往需要進行大量的實驗驗證，其能幫助學生更好地理解和消化化學知識。就目前的傳統化學課堂來看，由于實驗材料和資源有限以及教師缺乏科學嚴謹的意識，隨便選取化學反應原材料進行實驗授課，不利于學生化學定量思維的形成，并且缺失讓學生動手實踐的環境，進而導致學生探索性的缺失。

一、高中化學定量型實驗教學現狀

教育改革不斷深化，教學理念也得到了明顯升華，但教學中依然難以擺脫傳統教學觀念的束縛。尤其在高中時期，很多教師和學生依然將成績作為衡量學生學習能力的硬性指標。在學習化學知識時，雖然適當開設了實驗課程，但定量型實驗應用并未得到迅速普及。相關調查統計表明，我國很多高中學校均未達到定量型實驗的教學要求，缺乏科學合理的課程安排，難以將化學實驗課堂的作用充分發揮出來。

二、高中化學教學中增加定量型實驗的意義

1.響應課程改革

隨著教育體制改革的逐步完善，對高中化學教學提出了新要求，即高中化學實驗課程應與理論教學課程形成良好的比例，保障實驗課程的質量，使學生能夠真正在實驗中獲得知識。教師在學生進行實驗時要進行適當的指導，充分挖掘學生的創新能力，在此方面定量型實驗能夠發揮很好的作用，可以使學生的科學素養得到提升。增加定量型實驗既是響應課程改革的號召，也是促進學生全面發展的根本途徑之一。

2.提升實驗能力

鑒于我國教育在實驗教學方面還不夠完善，很多學生在以往的實驗課堂中缺乏能動性，甚至有些學生面對實驗器材無從下手。但是應用定量型實驗恰恰可以改善此種局面。該類實驗并不只是針對實驗過程，其還需要學生對化學基礎知識有一定的了解，否則很難開展此方面實驗。因此教師也會更加注重學生基礎知識的強化。在實驗中，教師會根據實驗的難易程度以及危險系數來決定是否由學生獨立完成。大多數實驗均由學生獨立完成，此過程中無論是器具的挑選或是數據的記錄，抑或最終的分析和報告，所有環節學生均參與其中，動手能力以及思考能力均有了很大的提升。

3.培養學生品質

對于學生而言，誠信是必要的道德之一，通過該實驗能夠培養學生的誠信意識。定量型實驗需要學生實時觀察實驗變化，并將各個變化所產生的現象、數據進行記錄，使學生能夠真正做到尊重實驗結果、尊重實驗事實，避免了學生敷衍化學實驗、篡改實驗數據行為的出現。

4.有利于體驗科學研究過程

化學實驗過程具有很強的趣味性，能夠讓學生直觀感受到化學變化，但以往學生只是作為觀眾看教師進行實驗，難以加深實驗印象。定量型實驗需要學生全程參與，學生能夠感受到自己每一個實驗步驟帶來的變化。完整的化學實驗過程往往包括多個方面，如提出問題、收集證據、提出假設并對其進行驗證，最終才能夠得到實驗結果，無論哪個環節均有其存在的意義，學生通過各個環節能夠吸收新的知識。

綜上所述，研究關于高中化學教學中增加定量型實驗的意義具有十分重要的意義，其不僅關系到我國高中化學教學的質量，同時也與高中學生的化學成績、升學情況息息相關。化學知識十分抽象，且知識點眾多，實驗是該學科的重要環節之一，如何使實驗課堂發揮出更大的作用，使用何種實驗方式更具教學效果等問題一直困擾著很多教師。近年來，教師對定量型實驗也展開了深入研究，但似乎收效并不十分明顯，因此應加強此方面的研究。

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作者簡介：崔曉輝（1980— ），男，江蘇東臺人，本科學歷，職稱：中學一級，研究方向：中學化學。