多媒體課件在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：本文結(jié)合武漢市京漢學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)中引入多媒體課件的實(shí)踐出發(fā)，闡述了在中小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從選題、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、課前準(zhǔn)備及素材收集、設(shè)計(jì)制作四個(gè)角度出發(fā)，分析并探討了多媒體教學(xué)課件制作的步驟及制作過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)課件；流程；問題

一、概述

武漢市京漢學(xué)校近年來加大了教學(xué)信息化改革的力度，多媒體、電子白板、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。筆者從多媒體實(shí)踐教學(xué)中受益匪淺，逐步提高了自身的教學(xué)質(zhì)量及效率。本文從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先，闡述了使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；其次，簡(jiǎn)要介紹多媒體課件的制作流程；最后，提出制作多媒體課件應(yīng)注意的問題。

二、多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。應(yīng)用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，有利于學(xué)生在教學(xué)過程中提高主動(dòng)性和積極性。

2.多媒體教學(xué)可以豐富學(xué)生的想象力。通過應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)。多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，讓學(xué)生把握教材內(nèi)涵，理解其所要表達(dá)的思想感情。

3.多媒體教學(xué)可以拓寬知識(shí)量，滿足學(xué)生的求知欲。語文這門工具性學(xué)科包涵的知識(shí)比較雜，需要學(xué)生記住作家的作品，如果使用多媒體來制作課件能節(jié)約大量時(shí)間。多媒體使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播。學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高了教學(xué)效率。

4.多媒體教學(xué)可以改善教學(xué)方法，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更完整。對(duì)于一些抽象知識(shí)或者歷史時(shí)間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺(tái)上講解，受自身表演限制難以完全表達(dá)清楚，使學(xué)生難以掌握和理解。通過多媒體課件直觀地、聲圖并茂地展示課文，學(xué)生更容易將注意力放到課文上，為學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)知識(shí)提供捷徑。

三、中小學(xué)多媒體教學(xué)課件制作的流程

1.選題。制作多媒體課件最首要的一步：教師需要為選題準(zhǔn)備充分的論據(jù)，注重切入要點(diǎn)。教師著重講解學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要善于利用圖像和動(dòng)畫來表達(dá)文字難以描述清晰的內(nèi)容，至于一些學(xué)生能夠輕易理解的內(nèi)容，用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)就沒那么必要了。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是多媒體課件設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)包括高級(jí)目標(biāo)和低級(jí)目標(biāo)，低級(jí)目標(biāo)是為了最終達(dá)到高級(jí)目標(biāo)而制訂的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先確定高級(jí)目標(biāo)，再確定低級(jí)目標(biāo)。對(duì)各級(jí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，進(jìn)一步細(xì)分目標(biāo)，從而得到各級(jí)目標(biāo)。

3.課前準(zhǔn)備及素材收集。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)等來收集課件需要的聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等資料，教學(xué)課件是否具有成效取決于所收集到的素材。教學(xué)系統(tǒng)中的素材來源各不相同，通過對(duì)其采用相應(yīng)的技術(shù)處理使之成為符合具體要求的表現(xiàn)形式。在收集素材過程中還需要使用一些輔助工具和方法處理數(shù)據(jù)，從而簡(jiǎn)化開發(fā)過程。因此，選擇合適的工具能夠減少一定物力和財(cái)力浪費(fèi)。

4.設(shè)計(jì)制作。準(zhǔn)備工作做好后，就能根據(jù)自己的需要制作課件。現(xiàn)在制作課件的工具很多，常用的有PPT、FLASH、幾何畫板、方正奧思等，選擇這些工具來制作課件主要經(jīng)過以下步驟：建立文件、內(nèi)部制作素材、導(dǎo)入外部素材、設(shè)計(jì)交互、打包完成等。無論哪種工具，只要教師多用心，都能設(shè)計(jì)出高水平的課件。

四、中小學(xué)多媒體教學(xué)課件制作需注意的問題

1.多媒體課件內(nèi)容、形式要一致。內(nèi)容上，多媒體課件的內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，抓住重要知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)主題，語言組織流暢，清晰地表達(dá)課件內(nèi)容。形式上，多媒體課件的表達(dá)形式要簡(jiǎn)潔，使學(xué)生的注意力放在課件內(nèi)容上而不是表達(dá)形式上，要保持多媒體課件內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

2.多媒體課件教學(xué)參與性要強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間的互動(dòng)性，多媒體課件應(yīng)具備一定的參與性，達(dá)到學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容的目的。

3.多媒體課件技術(shù)性要強(qiáng)。多媒體課件應(yīng)具備較強(qiáng)的技術(shù)性，操作簡(jiǎn)單便捷，課件插件運(yùn)行流暢，穩(wěn)定性強(qiáng)，頁面效果與人機(jī)交互要合理，能夠在不同的媒介上使用，具有較強(qiáng)的兼容性。

4.多媒體課件設(shè)計(jì)要有個(gè)性。從形式與內(nèi)容并重的角度看，教師應(yīng)該放棄對(duì)現(xiàn)有模版的使用，自己設(shè)計(jì)一些新穎的模板，提高學(xué)生的興趣。

五、結(jié)語

多媒體課件引進(jìn)課堂教學(xué)是武漢市京漢學(xué)校近年來教學(xué)改革的重要舉措。多媒體課件使教學(xué)突出形象性，教師可以很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果的作用。筆者認(rèn)為，課件制作者要有先進(jìn)的教育思想，不斷更新教育觀念，在課件設(shè)計(jì)和制作的時(shí)候，要考慮如何將最科學(xué)、最先進(jìn)的理念、思想和思維方式融入教學(xué)課件之中。

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作者簡(jiǎn)介：易紅燕（1979— ），女，湖北武漢人，研究生學(xué)歷，職稱：中教二級(jí)。