把小學(xué)信息技術(shù)課和其他科目巧妙結(jié)合

周正元

【摘 要】 由于小學(xué)信息技術(shù)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)科目中占據(jù)的比重不大，許多教師忽略了它的重要性，以為它是一項孤立的、可有可無的科目，其實，小學(xué)信息技術(shù)課和其他課程是息息相關(guān)的，學(xué)好了小學(xué)信息技術(shù)課程，不但可以提高學(xué)生的計算機水平，為他們的計算機學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，而且能夠輔助其他科目的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)信息技術(shù)課程上學(xué)到的知識得以完美運用，同時也對他們學(xué)到的計算機知識得到一個鞏固和總結(jié)。那么，教師應(yīng)該如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂上巧妙地融入其他學(xué)科的知識，達到學(xué)科之間的完美結(jié)合呢？這篇文章就這個問題做了一個粗淺的認(rèn)識，讓我們一起來看一看吧！

【關(guān)鍵詞】 內(nèi)容；拓展功能；交流鞏固

小學(xué)信息技術(shù)課程主要教給學(xué)生關(guān)于計算機的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，由于教師教學(xué)方式的問題，課堂氣氛的問題以及有些學(xué)生在之前就接觸過計算機，對于教師教授的知識有些提不起興趣。如果教師講述的內(nèi)容過深，學(xué)生聽不懂，如果教師講授的內(nèi)容過淺，又會讓學(xué)生不屑一顧，容易開小差。所以，教師就要開動腦筋，既讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)計算機知識，又能夠切實地教給他們一些實用的東西。針對這種現(xiàn)象，我覺得，把小學(xué)信息技術(shù)課程和其他科目巧妙地結(jié)合在一起不失為一個良好的方法。兩者的結(jié)合，益處是顯而易見的，比如，一、兩者的結(jié)合，有助于學(xué)科之間的互相溝通。計算機看起來和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是挨不上邊的，但是計算機的運用，給學(xué)生打開了另一種學(xué)習(xí)知識的渠道，就像帶領(lǐng)學(xué)生另辟蹊徑到達知識彼岸一樣。本來互不相干的兩個學(xué)科，卻因為計算機這個媒介，緊密地聯(lián)系在了一起，對于學(xué)生而言，是一件奇妙的事情。二、兩者的結(jié)合，豐富了課堂內(nèi)容。計算機上課的時候，有時候是比較單調(diào)的，如果教師插入了其他學(xué)科的內(nèi)容作為例子和對照的話，學(xué)生的好奇心就會被調(diào)動起來，他們想看看其他學(xué)科的知識在計算機課堂上會有怎樣的呈現(xiàn)，兩者的結(jié)合便豐富了計算機的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在一堂課上同時鞏固了兩種科目的知識。三、兩者的結(jié)合有利于找到更好的教學(xué)方法。計算機是一項專業(yè)知識，也可以是一種教學(xué)手段，有的學(xué)科在授課方式上主要依賴?yán)蠋煟雎粤嘶ヂ?lián)網(wǎng)這個媒介，當(dāng)在計算機課堂上植入了其他知識之后，如果發(fā)現(xiàn)更加有效的教學(xué)方式，教師可以互相進行溝通，以便找到更加有利于提高課堂效率的方法。

小學(xué)信息技術(shù)和其他科目的結(jié)合，有利于雙方知識的練習(xí)和鞏固。那么，我們應(yīng)該從哪些方面進行入手，把小學(xué)信息技術(shù)課堂和其他科目完美地結(jié)合在一起，讓兩者能夠互惠互利，共同提高呢？我覺得，主要可以從以下幾個方面來做。

首先，選擇合適的內(nèi)容。

并不是所有的知識內(nèi)容都適合用計算機教學(xué)的方式體現(xiàn)出來，如果選擇的內(nèi)容不恰當(dāng)，就會起到事倍功半的目的。比如，本來是教師三言兩語能夠解答的問題，用信息技術(shù)解決反而會大動干戈，這樣無疑就是不值得的，不但浪費了上課的時間，而且還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在選擇融入的內(nèi)容的時候，要結(jié)合知識點的特點，比如，在教給學(xué)生畫圖的這一節(jié)課上，教師就可以和數(shù)學(xué)中的“認(rèn)識圖形”這一學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生自己動手畫一畫這些圖形，更加清楚地認(rèn)識到這些圖形的特點，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打字的時候，可以結(jié)合語文課堂上需要背誦的篇章，讓學(xué)生們把那些篇章都背誦出來，這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的打字能力，又復(fù)習(xí)了語文課上的內(nèi)容。

其次，發(fā)揮拓展功能。

互聯(lián)網(wǎng)是一個知識的大寶庫，我們應(yīng)該充分利用這個寶庫的功能，不能白白浪費掉。小學(xué)信息技術(shù)課上，很多課堂是可以上網(wǎng)的，教師在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會搜索有用的信息的時候，可以讓學(xué)生利用課堂上的時間，搜索自己平時在課堂上的疑難問題，根據(jù)對比，找到解題的答案。比如，不認(rèn)識的英語單詞的意思，語文課堂上作者的生平經(jīng)歷，數(shù)學(xué)習(xí)題其他的一些解法，這些問題都可以在計算機課堂上通過搜索找到正確的答案。值得注意的是，在學(xué)生進行搜索的過程中，教師要及時留意學(xué)生的行為，防止他們利用搜索的時間偷偷玩耍，更不能進入到一些不適合兒童進入的不良網(wǎng)站，以免對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不利的影響。

第三，及時交流鞏固。

小學(xué)信息技術(shù)課堂課時少，如果想讓學(xué)生掌握好課堂上教師傳授的知識，就需要及時進行鞏固，鞏固的方法要恰當(dāng)，不能過于繁重，小學(xué)生的時間是有限的，況且他們也不知道應(yīng)該用哪種形式對知識進行鞏固，因此，小學(xué)信息技術(shù)課的教師可以和其他科目的教師進行交流，讓其他教師在課堂上適時采用多媒體技術(shù)，以多媒體作為教學(xué)工具來進行教學(xué)活動。如此一來，既豐富了課堂教學(xué)活動的方式。活躍了課堂氣氛，又鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的知識，可謂一舉多得。現(xiàn)在很多家庭里都配置了電腦，由于怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師對孩子嚴(yán)加管教，不允許他們接觸電腦，這樣管制的后果是適得其反。學(xué)校可以和家長進行溝通，可以讓學(xué)生在家里適度地運用計算機，不但可以拓展知識，而且還可以提高學(xué)生對計算機的興趣，培養(yǎng)他們開闊的眼界。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)并不是一個孤立的個體，而是和其他學(xué)科緊緊相連的，教師應(yīng)該開動腦筋，在小學(xué)信息技術(shù)課上融入其他科目知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基本入門的同時，能夠復(fù)習(xí)到其他學(xué)科的知識，兩者相得益彰，讓學(xué)生更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

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