健康教育中幼兒初步性教育的培養(yǎng)

顧丁婕

【摘 要】 在我們的日常生活中，你肯定聽過這么一件有趣的事情：孩子好奇地問爸爸媽媽或者老師—我是從哪里來的呢？面對孩子們的好奇之心，我們總是對這個(gè)問題一片迷茫，甚至于找不到一個(gè)更好的答案來解開孩子們心中的疑團(tuán)。隨著我們孩子年齡的增長，孩子們漸漸地開始注意到自己的外表、自己的特質(zhì)，會(huì)形成很強(qiáng)烈的性別印象，有了“女小朋友”、“男小朋友”這樣的想法。

【關(guān)鍵詞】 健康教育；心理教育；性教育

學(xué)前兒童心理健康教育是根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地展開的以改善和提高兒童心理健康認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)兒童的健康行為，維護(hù)和促進(jìn)兒童心理健康為核心目標(biāo)的一系列教育活動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)，我們對個(gè)體的了解也讓我們更加關(guān)注對學(xué)前兒童進(jìn)行初步的性教育養(yǎng)成。

一、引導(dǎo)幼兒對自己以及對身邊的人有一個(gè)正確的性別認(rèn)識(shí)

在我們?nèi)粘５慕逃顒?dòng)中，我們可以使用游戲的形式，使幼兒知道其是男是女。在一次活動(dòng)中，游戲“不一樣”，聽老師的指令男、女生分別做不一樣的動(dòng)作男蹲下、女站立；男摸小肚子，女拍手。

從這樣類似的活動(dòng)中，我們能讓幼兒初步分辨自己和別人的性別。在活動(dòng)中，我們也有很多孩子們不能及時(shí)的反應(yīng)也會(huì)因?yàn)樽约荷磉叺暮⒆拥膭?dòng)作影響，從而影響自己的思考和判斷和理解。《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”在老師的不斷練習(xí)和鼓勵(lì)下面，孩子們都能比較正確地做出自己相應(yīng)的動(dòng)作了。

二、指導(dǎo)幼兒了解男女不同的外形及穿衣、打扮特點(diǎn)，活動(dòng)方式特點(diǎn)

在我們的教育活動(dòng)中，我們可以用一些多媒體圖片的方式，從男、女在外形穿著上的不同，進(jìn)一步區(qū)分男女，如我們的女孩子是扎頭發(fā)的，喜歡穿好看的衣服、裙子；我們的男孩子留短發(fā)，穿帥氣的男裝。我們也可以請我們的孩子們來講一講男孩女孩的不同。我們班的小朋友很細(xì)心的告訴我：男孩子是站著小便，女孩子是蹲著小便的；男孩子喜歡玩打仗的游戲，喜歡車、槍之類的玩具等。女孩子喜歡洋娃娃，毛絨玩具等。我們要給與孩子們肯定的答案，讓孩子們自己主動(dòng)地參與這些特征的討論當(dāng)中，讓孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

三、指導(dǎo)幼兒用表演、角色游戲的方式，模仿、學(xué)習(xí)與自己同性別成年人的行為

《綱要》明確提出幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在幼兒參與的各種游戲活動(dòng)中，角色游戲是最受幼兒的喜愛，在幼兒期普遍存在和發(fā)生，是一種自然游戲。它具有游戲的典型特點(diǎn)，主動(dòng)性、趣味性、社會(huì)性、虛構(gòu)性在角色游戲中表現(xiàn)得異常明顯，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是一種對幼兒身心發(fā)展十分有益的游戲活動(dòng)。

在我們班的角色游戲中，我們“寶寶家”的“媽媽”很細(xì)心地抱著娃娃，給娃娃講故事，整理家務(wù)等。我也教男孩子們來學(xué)習(xí)“爸爸”粗粗的聲音，修理家里的家電，看報(bào)紙等。在小班幼兒開始意識(shí)到自己在扮演一個(gè)角色，如爸爸、媽媽、司機(jī)、醫(yī)生等，并能模仿這些角色的主要?jiǎng)幼髋c活動(dòng)。我們就要讓孩子們了解性別的差異。隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，游戲主題的擴(kuò)展，內(nèi)容情節(jié)逐漸增多和復(fù)雜化，規(guī)則也日益明確。大班幼兒的游戲達(dá)到高潮，他們可以設(shè)計(jì)游戲，在游戲中分工明確，活動(dòng)協(xié)調(diào)，充分地表現(xiàn)出自己的聰明才智和行為品質(zhì)。

四、指導(dǎo)幼兒的性角色偏差

在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們無可避免的發(fā)生個(gè)體差異的現(xiàn)象，面對這些對性別偏差傾向的幼兒，我們要與家長取得聯(lián)系，找出問題產(chǎn)生的原因，家園配合及時(shí)糾正。

家園共育是我們與孩子家長不可割斷的一個(gè)樞紐。有一位名人曾經(jīng)說過：“家長是孩子最好的老師，也是孩子的鏡子。”為了達(dá)到家園同步的配合教育，我們根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長會(huì)中幼兒園向家長宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí)，讓家長了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據(jù)各年齡班的特點(diǎn)分別向家長介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內(nèi)容，與家長共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問題。通過交流，幼兒園的教育方案得到了家長的贊同與理解，增強(qiáng)了家長的參與意識(shí)。在幼兒的教育中，家長工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)。家長工作的好壞直接關(guān)系到班級的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。

那在家庭中我們對于孩子的性別教育該何去何從呢？對于這些長篇大論、小題大做，善于利用我們?nèi)粘Ｉ钪械臋C(jī)會(huì)效果更好。

1.孩子們在電視機(jī)前

如果你覺得很難在生活中和孩子們談到性的話題時(shí)，你就大錯(cuò)特錯(cuò)。在生活中我們有太多的線索了。電視機(jī)節(jié)目就是一條線索。無論是新聞、卡通、綜藝節(jié)目中孩子們都能看到男孩和女孩、生理健康、親密的話題，其中有些就是正面的，有些就是反面的。所以，爸爸媽媽們可以輕松、幽默的口吻提供孩子一些性知識(shí)。無須苦苦尋找機(jī)會(huì)，從小事出發(fā)。

2.孩子們的閱讀、對話中

在孩子們的生活中，繪本是不可少的，現(xiàn)在同樣也有很多兩性關(guān)系、性教育的書籍，不適合我們的學(xué)齡兒童閱讀。事實(shí)上，大一點(diǎn)的孩子很容易在書店的書籍中翻閱到一些性話題的小說、漫畫，其中的品質(zhì)也是良莠不齊，很難加以過濾。建議我們的爸爸媽媽們要陪同孩子們一起去尋找好書，然后結(jié)伴閱讀、觀察、思考等。當(dāng)孩子們對書中有一些疑問的時(shí)候，我們要加以指導(dǎo)和解答。和孩子們好好討論問題。在閱讀中，我們也要提醒爸爸媽媽要學(xué)會(huì)耐心，仔細(xì)聽聽孩子講的話。

3.孩子們的長大、自信

孩子們的身體發(fā)育會(huì)讓他們漸漸地開始注意自己的外表、自己的特質(zhì)，是不是受到大家的喜歡。在發(fā)育過程中，我們要注意孩子身體健康、營養(yǎng)的需要、各項(xiàng)潛力的問題。我們的爸爸媽媽可以在贊美孩子們，不要用身形來對比或者批評孩子們。相反，可以在生活中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己長大的小線索，讓孩子們看到自己的發(fā)展和進(jìn)步。讓孩子們感受自己的價(jià)值，建立自己的自信心。

總之，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，幼兒園男女分廁是社會(huì)文明進(jìn)步，也是未來幼兒園發(fā)展趨勢。國外很注重孩子隱私的保護(hù)，性別教育也較早。不管從教育最終目的還是從尊重孩子隱私角度考慮，分廁都是必要的。

在這些問題的討論上，我可能還不夠全面，但是我們都有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)“孩子”，作為一名幼兒園老師，我愛我的孩子，班級是一個(gè)大家庭的載體，我有40多個(gè)孩子，在我的職業(yè)生涯中，我也做更多孩子們的“母親”。以孩子為中心，展示教師的風(fēng)采。