怎樣提高教師的“燃燒值”

王婷婷

摘 要：教師的職責不僅是傳道授業解惑，還要讓學生學會生活，學會勞動，學會學習。陶行知有向教育名言：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這也就是我們所推崇的教育目的。

關鍵詞：“燃燒值”；人格魅力；微笑

利用暑假休息時間，筆者拜讀了《陶行知教育名篇》一書，文章深入淺出，通俗易懂。通過反復研讀，筆者深切領會了陶行知教育思想的精髓，認識到自己在教育教學方面存在的不足，需要在教書育人方面不斷學習和積累。

一、從心出發，用愛詮釋

本著“燃燒自己，照亮他人”的教育理念，教師在從教的道路上要不斷學習、豐富自我，提高自身的“燃燒值”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現了真摯的師愛。教師要用心對待每一位學生，把每一份愛傳遞給學生。陶行知先生是一名偉大的教育家，以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育。我們要像他一樣愛教育、愛學校、愛學生，把學生和學校視為“愛人”。筆者身為一名中職學校模具專業的班主任，更應該用愛心去滋潤、感化學生。

作為班主任，如何提高自身的燃燒值呢？首先，對學生的愛要從尊重學生開始，尊重學生的個性和人格。我們不能憑個人好惡來判斷一個學生，傷害學生。其次，對學生的愛要全面，包括學習、思想、生活等各個方面。最后，教師要與學生談“情”說“愛”。愛，即相信、喜歡學生，這是與學生交流溝通的基礎。情，就是用教師的真情去打動學生，讓他從內心深處覺得教師是為他好，只有這樣，學生才能親其師信其道，心悅誠服地聽從教育。教師教給學生的是寬容、仁愛、謙讓，灌輸的是理想、情操、道德，學生在接受師愛的過程中找到前進的路，學會去愛，用心去愛。

二、提升教師的人格魅力，培養學生的學習興趣

筆者在課余時間經常與學生交流，時常聽到學生說“我喜歡XX老師，因為他博學多才、思維活躍、生動有趣、胸懷開闊，想天天看到他，盼著上他的課”；或者“我不喜歡上XX老師的課，只要是他上課就感覺死氣沉沉、毫無激情”。究其原因是教師缺少人格魅力，無法吸引學生的學習興趣，最終影響了教學效果。

教師的人格魅力一方面源于教師對學生的愛，及我們常說的“師愛”。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。班主任更應該懂得用愛去感化身邊的每一位學生，凡事從尊重學生出發，本著平心靜氣、心平氣和、因勢利導、變對立為平等、化怒氣為微笑的原則，真誠對待每一位學生。只有這樣才能得到學生的信任。

教師的人格魅力另一方面取決于教師本身所具備的廣博學識和豐富的經驗。育人先育己，教師不但要熟悉本專業的知識技能，還要掌握系統化、專業化的知識。班主任不僅要掌握所任教的課程知識，還要了解與本專業相關的課程。只有這樣學生才能從內心里崇拜教師、尊重教師。提高教師的人格魅力，也是提高教師自身燃燒值的重要途徑之一。

三、學會微笑是教師的基本功

傳統的教育觀念認為師道尊嚴，嚴師出高徒。其實他們還沒有真正認識到新型師生關系的重要性。學生為什么更喜歡年輕教師？除了年齡、性情相近外，更多的是因為年輕教師充滿活力、和諧可親。教師是教學活動的組織者、引導者，是學生的諧模，教師的言談舉止深深影響著學生。

微笑是人世間最美麗的語言。教師要有積極的人生態度，要善于控制自己的感情，不把憂愁、煩惱、失望、悲傷、憤怒等帶到教室里去；要根據學生的心理特點，面帶笑容、積極樂觀地進行教學。作為班主任，教師更要發揮微笑的魅力，因為他們面對的是一個個憧憬未來的學生，一言一行對學生來說都是潛移默化的教育。教師的一個微笑，能使他們感受到心與心是相連的，能給他們一種強大的親和力，而這種親和力也會使教師的“燃燒值”倍增。毫無疑問，微笑的感染力是巨大的，它影響著教學質量。所以，學會微笑是教師的基本功。

總之，作為教師，我們不能把教書育人只定位到傳授知識的層面上，更多的是要從愛出發，面帶微笑，發揮自身的人格魅力去感染、溫暖學生，引導教育學生。教師“燃燒值”的高低直接關系到學生的成長，影響到教育成果。“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人” ，我們應花更多的時間去細讀、體會、學習陶行知的教育思想和方法。

參考文獻：

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