中職計算機教學中學生創新能力的培養

劉勇奇

摘 要： 當前，信息化技術高速發展，計算機的應用與操作已經進入到各個領域之中。作為培養學生具有現代化技術能力的中職院校來說，也應當加強學生在計算機方面的學習，特別是要培養學生的創新能力。鑒于此，在中職院校的計算機教室層面，應當在具體的計算機教學中，不斷的更新教育教學理念，創新具體的計算機教學的方式與方法，努力提升學生的創新能力。本文詳細的分析了當前中職院校計算機教學的現狀，又有針對性的研究提升中職計算機教學中學生創新能力的對策與建議，以期指導于具體的教育教學實踐。

關鍵詞：中職學校 計算機 教學 學生 創新能力 對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0261-01

一、當前中職計算機教學的現狀

當前，雖然中職院校普遍重視對于計算機學科的建設，但在實際教學質量上，教學效果并不明顯。新時期，無論是知識，還是現代化的技術，在更新速度上不斷加快。而作為中職院校的學生來說，他們所學習知識的速度遠不及正常的更新速度。一般來說，當學生剛剛學會某些計算機的基本理論知識或是某項操作能力，計算機領域與行業已經出現了更為先進的技能。這樣，當學生走向工作崗位時，因為沒有具備與時俱進的能力，導致了其能力無法滿足未來工作的需要?？梢哉f，這樣的情況在中職院校的計算機教學方面是一種普遍現象。究其原因，這也與中職院校的計算機教師有著密切的關系。一些計算機教師在備課階段，采用的還是幾年前的教案，沒有融入最為先進的理論知識和操作水平，這就使得中職院校學生所學習的基本知識無法跟上當今社會的步伐。同時，計算機教師傳統說教式的教學方式，也不利于學生創新思維能力的發展，進而影響了計算機教學的實際教學質量與效果。可見，當前中職院校的計算機教學在教學質量上不容樂觀，學生的計算機操作能力較差。

二、提升中職計算機教學中學生創新能力的對策與建議

1.中職院校的計算機教師應當不斷創新教學新模式

在中職院校的計算機教學活動中，教師在其中發揮著重要的引導作用。作為計算機專業的教師，應當以傳統的教育教學方式為基礎，不斷的創新計算機教學新模式。這是因為，傳統的教學模式能夠幫助學生扎實的掌握理論基礎知識，為實際的動手操作打下了堅實的基礎。另外，計算機教師還應當不斷創新教育教學方法，例如多了解現代化信息技術的基本知識，并向學生進行詳細的介紹，以增加學生學習計算機相關方面知識與技能的興趣。同時，多為學生創造實際上機操作的機會，引導學生有效的將書本知識與實際操作有機結合。在進行實際操作過程中，難免會出現一定的問題，作為計算機專業的教師，應當鼓勵學生去發現問題，并主動性的去解決問題，進而有針對性的提升學生的創新能力。

2.中職院校的計算機教師應當將素質教育理念融入基本的教學活動

近幾年來，國家一直在倡導著素質教育，由傳統的應試教育向素質教育轉變。在中職院校來說，也同樣如此，從單純的提高學生的成績，努力轉變為提升學生的綜合素養水平。作為中職院校的計算機教師來說，不僅要傳授給學生過硬的專業基礎知識，而且還應當加強學生的綜合能力，特別是在創新思維能力方面的加強。作為中職院校的計算機教師，可以通過激發學生的學習興趣來培養學生的創新思維。眾所周知，興趣是最好的老師，教師應當采取多種教學方式來激發學生學習計算機的興趣，學生若是對于某一知識理論產生一定的興趣，相應的就愿意去研究，進行深入的探討，進而培養創新性的思維能力。

3.中職院校的計算機教師應當著重培養學生的創新能力

作為中職院校的計算機教師，在開展具體的教學活動時，應當根據學生的實際學習能力，制定適合的教學計劃，并通過形式多樣的教學方式，著重培養學生具有一定的創新能力，由于中職院校的學生多是來自不同層次的學校，其在計算機方面的能力也有所不同。因此，中職院校的計算機教師在實踐教學方面，應當根據學生所具有計算機能力的不同，進行分組式教學。具體來說，可以選擇組織能力強的人擔任組長，然后大家相互合作共同完成任務。分組合作的過程中不但能夠解決問題，還能在解決問題的同時加深對知識的理解，并且增強團隊合作能力。

三、結語

新時期，由于現代化進程的不斷推進，對于人才也提出了更高的要求。而中職院校作為培養高技能型人才的重要場所，在學生成長成才方面有著重要的推動作用。作為中職院校的計算機教師來說，應當注重提高學生的綜合能力水平，不斷創新教學新模式，將素質教育理念融入基本的教學活動中來，著重培養學生的創新能力。值得注意的是，教師在創新教學新模式方面，應當選取較為開放的形式，傳授給學生一些與時俱進的基礎知識與實踐技能，以增強學生創新能力方面的培養，進而提升他們的計算機綜合素質能力。

參考文獻

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