關于我國成人職業技術教育發展的思考

孫瑞霞

摘要：我國成人職業技術教育學校規模不斷擴大，在發展中，仍存在一些問題，需進行體制的創新改革。本文主要分析了職業技術教育的現狀及教育對策，論述了成人職業技術教育的意義。對成人職業技術教育的發展思路和考核體系進行了闡述，使我國成人職業技術教育跟上我國自主創新的步伐，為社會主義建設培養創新性優秀人才。

關鍵詞：成人職業教育；現狀分析；發展；問題；意義

一、成人職業技術教育的意義

成人教育主要包括成人繼續教育和職業教育兩種方式。成人職業技術教育是成人教育的主要方式。目前，高等教育大眾化，參加高等教育的人數越來越多，從近幾年高等院校錄取情況看，高考錄取率的上升大大提高了我國公民整體素質。但是，每年還有大量青年不能接受高等教育。對這些人員進行職業技術教育能促進他們自身的發展，大大提高公民素質，對社會的進步具有重要的意義。

成人教育是對成人進行專業技術及技能理論培訓的教育，追根溯源，現代的成人教育來源于成人職業教育，擔負著教書育人，培養人才的責任。人們掌握了基本技能，就能學會生存的本領。職業技術教育是早期的成人教育的主要方式。當前，成人職業技術教育仍是成人教育發展的重要方面。

二、我國成人職業技術教育的發展思路

成人職業技術教育與中高等教育不同，它面向待業在家或以參加工作人。這些人雖然具有一定的普通文化知識，但沒有專業或職業方面的培訓，普遍沒有特長。成人技術教育的理念是對他們進行專業技術教育，提高他們的基本技能，學會相關的專業知識，從而解決就業問題。

1.解放思想，采取有效措施，促進職業技術學校的發展

長期以來，我國成人職業技術教育大多以機械模仿的培養方式為主，所培養的人才，只能適應社會現狀和現有技術，缺乏創新意識。不能適應當今工業化及信息化的社會。因此我國必須借鑒國外先進的職業教育模式，改革教育體制，轉變教育模式，以學生主體，使學生獨立思考，自主探索，逐漸培養學生自主探索，積極思考，勇于創新的能力。為社會培養創新型技術人才。

2.采取靈活開放的辦學模式

企業有多種多樣的生產經營方式，這種模式是不斷變化，職業院校為了更好地適應企業的發展要求，就必須采用靈活開放的辦學模式。在辦學主體方面，可采用政府和企業合作辦學的模式，及時了解企業對人才的需求。

三、面對的主要人群

一是無業人員。沒有工作，影響社會的穩定。因此，通過職業技能培訓，幫助他們解決就業問題，是一項利國利民的政策。

二是農民群體。通過職業技能培訓，使農民掌握了基本技能，在很大程度上可以提高我國勞動生產率和職業適應能力。轉變農業生產方式，提高群眾生活質量。

二是 企業職工。雖然，企業職工有一定的工作經驗和技能，但長期從事單一工種，沒有擴展知識面，掌握其他技能，一旦下崗，很難掌握新技術。因此要加強對他們的培訓。

四、成人職業教育的形式

1.企業職業教育

企業可根據自身的特點和生產的需求，對學生進行職業技術教育，采用多種方式，培養企業創新型人才。企業利用現有的教育設施，對員工進行職前專業培訓，有助于促進企業自身的發展，提升競爭優勢。

“依靠企業、服務企業、面向社會、適應市場”是企業職業教育要秉承的宗旨，根據企業崗位需要有目的地選擇培訓的內容，同時又超越本崗位，適度地提高和擴充本崗位的技能知識，開闊視野，培養高素質專業人才；

企業職業教育不僅要適應現有崗位的需要，還要適應崗位未來的需求，培養具有一技之長的高端技術人才。具體方式為：

企業教育包括職業技能教育、職業法律法規的學習，職業崗位的培訓以及先進的教育理論等。可以采用邊學習邊工作的教學形式，堅持實踐高于理論的教學方式，注重實踐工作，教育類型上有職業技能培訓、創新培訓、專業特長培訓等。

2.社區職業教育

社區職業教育是面向社區居民的成人教育。我國的社區教育是以社區文化及社區服務為主，對居民進行各形式的教育活動。目前，社區教育形式多樣化，主要對無業青年進行技能及上崗培訓教育，以解決社區居民生存、就業問題。

3.農村職業教育

由于我國農村經濟發展水平緩慢，農民文化程度較低，因此急需加強農村職業技術教育，提高村民的專業技能。提高創新能力，農村職業技術教育政策的實施，不但有助于村民整體文化職業素質的提升，還有利于發展農業經濟，提升農業產量。農村職業教育的實施，促進了農村的發展。

五、成人職業技術教育考核評價體系

成人職業技術教育主要是面向成人，這些人大多已參加工作或正在學習，缺乏統一的管理模式。為了保障職業技術教育的辦學效果，提高教育的質量，我們必須建立科學合理的考評體系。

成人職業技術教育的考核評價主要采用兩個層次的評價系統。一是教育機構進行考評。對培訓者的各方面技能進行的評價。對培訓合格，成績優秀的成員，頒發合格證。二是采用國家性或行業性的統一評價方法，合格者頒發全國統一證書，優秀者頒發優秀證書。國家級的評價有利于提高教學水平，培養各種人才。同時也為用人單位招聘員工提供依據。

各社會組織，還不能對職業技術教育進行評價，政府作為全國性的職業技能評價的主體。目前，各單位每年舉辦的職業資格技術考試，實際上就是接受政府的教育考評的功能，考核合格者，獲得相關的職業技能資格證書，在全社會各單位均認可此證書。

六、總結

經過改革開放，我國的職業技術教育飛速發展，取得了巨大成就，缺乏高素質的專業技術人才，不能熟練使用與維修先進儀器。因此我國必須加強對成人職業技術教育的培訓工作，加大經費投入，以促進成人就業和職業技能的提升。通過論述成人職業技術教育的意義及成人教育現狀的分析，對成人教育的發展和考評進行思考。

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