沿海外語類高等職業院校人才培養模式選擇

秦雪潔

摘要：現階段，高等職業院校在人才培養目標及模式等方面極易受傳統大學的“刻板”影響，存在 “趨同”現象，致使辦學特色單一、人才培養模式僵化等問題出現，科學選擇人才培養模式無疑已成為高職院校實現特色發展的首要任務。文章從山東外國語職業學院人才培養模式選擇背景、人才培養特色及實施方案等方面出發，為沿海外語類高等職業院校人才培養模式選擇提供參考。

一、人才培養模式選擇背景

1.緊抓國家戰略發展機遇。近年來，國家積極推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路，日照作為陸橋東方橋頭堡和國家確定的沿海15個重點開發建設的城市之一，成為“一帶一路”主要節點城市和海上戰略支點，擁有了對外發展和走向世界的決定性區位優勢，為學院應用型、復合型、外向型的人才提供了契機。

2.順應區域經濟發展趨勢。山東省突出“藍黃”引領重點帶動，將山東半島藍色經濟區國家戰略作為重要引擎，同時日照發揮沿海港口開放優勢，融入“一帶一路”和環渤海經濟圈，全面推動外向型經濟發展。隨著區域經濟發展實施新一輪高水平對外開放，具有國際視野的高素質應用型、技術技能型、復合型人才需求不斷增長。

3.發揮學校辦學優勢。發揮學校集團辦學的行業企業優勢，承擔為區域經濟社會發展培養人才的歷史使命，主動對接 “藍黃”引領、融入“一帶一路”，堅持專業設置動態調整，形成了以語言類專業為基礎，以財經商貿類專業為主體，管理類、計算機類、藝術設計類、涉外服務類專業建設協調發展格局。

二、人才培養模式特色

秉承“立足日照，服務山東，面向全國，走向世界”的辦學目標，緊抓國家戰略發展機遇，學院充分發揮自身專業布局特點、區位與歷史傳承方面的優勢，不斷凝煉特色，確立了外語類專業“外語+職業”及非外語類專業“專業+外語”的人才培養模式，并在多年的辦學實踐中不斷完善，形成了獨特的辦學模式特色。

三、特色培育與實施方案

（一）優化特色人才培養方案

學校踐行“外語+職業”、“專業+外語”的人才培養模式，提出“專業群基礎、專業技能模塊、頂崗實習”三段式培養要求，并逐步完善四個保障條件。

1.構建特點鮮明的實踐教學體系。強調以實踐教學改革為抓手，積極創新第一課堂形式；以學生社團組織為突破點，豐富具有外語及職業特色的第二課堂內容；以“互聯網+”背景下混合教學模式改革為契機，實現外語類專業與非外語類專業教學資源共享，大力提高學生語言運用能力與職業崗位技能。

2.優化課程體系。堅持實踐“1+4+1”的人才培養總規格，將外語能力培養作為其中的一項要求，搭建“平臺+模塊”的課程體系。以品牌專業群建設為契機，設置公共課、“平臺”課程和“專業方向”課，重視專業（行業）外語、雙語及職業能力培養課程的引進與更新，提高外語與職業教育融合的教學課時比例，適時引入國際化課程標準與課程內容，構建“外語+職業”、“專業+外語”的模塊化課程體系。

（二）重視“雙語”型、“雙師”型師資隊伍建設

健全骨干教師的培養和繼續教育制度，加強“雙師”型、“雙語”型教師隊伍建設，凸顯人才培養的優勢特色。

1.加強制度建設。制定“學歷教育+企業輪訓+職業資格考試認定”的《“雙師”型（外語）語言類教師及“雙語”型非語言類教師培養辦法》、完善《“雙師”型、“雙語”型教師認定辦法》，落實激勵機制，促進教師發展。

2.堅持“引進”與“培養”并重。一是引進具有海外學習就業背景的優秀歸國人才及外籍專家；二是加強與外向型企業合作，打造具有熟練職業技能及語言能力的兼職教學團隊；三是堅持以老帶新，實現優勢互補，發揮其創新創造力。

（三）推進實驗實訓條件建設

強化實驗實訓條件建設，深化實驗實訓管理體制改革，語言能力培養與職業技能訓練深度融合，為“外語+職業”、“專業+外語”人才培養模式提供強有力的支撐。

1.積極建設校內實驗實訓中心。整合實踐教學資源，打造專業化的專業群實訓基地；不斷提高實驗實訓室技術裝備水平，創建融教學、科研、技能競賽、社會服務等功能為一體的實境化、開放式實驗實訓基地，確保輻射帶動、資源共享、優勢互補。

2.積極開拓校外實訓基地。發揮日照港口城市優勢，借鑒集團運作模式，加強與外向型企業的深入合作，牽頭組建3個日照市職業教育集團，拓寬人才培養渠道。通過校企人員互聘與平臺共享，創新教學模式、開拓校外實訓基地、強化實踐教學、深入推進產教融合。

（四）強化國際交流與合作

堅持開放式辦學、國際化發展的辦學思路，積極開展全方位、多層次、寬領域的國際交流與合作，探索中外合作辦學、畢業生出國留學就業的新途徑、新模式，為落實“外語+職業”、“專業+外語”人才培養模式提供國際化思路與資源。

1.堅持“引進來”。與境外高校、科研組織、企業集團及涉外企業積極聯系，引進先進教學模式及教學資源、開拓師生境外交流成長渠道，建設海外引智平臺；完善留學生管理體系，打造具有吸引力的留學服務中心與目的地。通過“引進來”，為人才培養模式的特色發展積累國際化辦學經驗。

2.積極“走出去”。依托外語特色，大力拓展海外就業市場，并通過系統地語言培訓、海外生活職業技能培訓、海外就業指導完善畢業生海外就業培訓機制，適時引進國際先進適用的職業標準，提升學生的就業競爭力。

（五）推動校園文化建設

學校堅持語境建校，大力培育具有鮮明“外語+職業”、“專業+外語”特色的現代大學文化。

1.發揮大學文化的引領作用。建成校園創業街、大學生創業活動中心、跳蚤市場，鼓勵學生成立大學生創業聯盟、專業及語言學術與實踐團體，探索學分制教學管理改革，實施創新創業、職業資格證書取證、大賽獲獎與課程考核相結合的考試管理制度。

2.發揮外語語境的文化作用。完善外語角、語境園等項目建設，舉辦校園中外文化節活動，發起萬人外語晨讀活動，為語言教學與學習提供濃厚的外語文化氛圍，突出學校的外語特色。

參考文獻：

[1]古廣靈.對珠三角地方高校人才培養若干問題的思考，《教育探索》，2010-10

[2]專業群背景下“共性+個性”課程體系的構建——以高職商務英語為例 ，湖北廣播電視大學學報[J]. 2014 （10）：24-25