淺談如何學做自覺的學習者

高友娟

摘要：“專業自覺”是喚醒教師的自覺，也是喚醒教師的內生力，更是喚醒教育的內生力，本篇文章從一次班主任學習的感悟入手，結合工作實際從培養興趣、明確目標、重在堅持這三個角度體悟如何學做自覺的學習者。

關鍵詞：自覺；興趣；目標；堅持

“做一個自覺的學習者”這句話的觸動源于一次班主任名師工作室“專業自覺：優秀班主任成長之道”學習后的感悟。古人云：“樂學才能善求。”要想成為一名優秀的班主任，必須不斷地學習，做一名自覺的學習者。教師只有以不竭的動力自覺學習，才能更好地提升專業素養，也才能更好地闡釋“學高為師、身正為范”的內涵。那如何才能成為一名自覺的學習者，并將所學知識轉化成為教育的內在動力和學生甚至是家長的影響力呢？對比筆者有以下幾點思考。

一、培養興趣，激發自覺學習的動力

好奇心是創新人才的重要素質，只有培養興趣，渴求知識，才能學好知識，靈活運用知識。班主任只有心存對工作的濃厚興趣和飽滿熱情，才會自覺主動地去琢磨并反思班主任工作中的眾多細節和難題，才能積極主動地尋求各種途徑學習解決和提升之道。現在的班主任工作中存在這樣一種現象：由于班主任工作繁瑣，有的教師對班主任工作存在懼難心理，選擇班主任工作也是出于很多客觀原因，實際工作時通常不能真正用心投入，只是機械性地完成學校交代的工作任務，對學生的關注度僅限于表面，不積極主動地學習以提升自己的班主任專業素養。這樣的工作狀態不僅使師生的良性溝通大打折扣，讓學生無法真正體會到班主任的內在魅力，更使教師身心俱疲，時間一天天流逝卻一直找不到成就感和歸屬感。相反，從興趣出發，對班主任工作一直保持著強烈的好奇心，則會不斷提高班主任工作的質量和提升班主任自身的素養。在筆者身邊有一位教齡30年的“老”教師，她做班主任工作有20余年，在和她一起工作的日子里，筆者一直對她說，班主任工作是她的興趣所在，如果不做班主任，整個人都會覺得空蕩蕩的，每一屆的學生都讓她體會改變和挑戰，也促使她不斷學習。正因為如此，她才能讀懂孩子們的心，在孩子們的心中，她既是師長又是朋友。如今她依舊是班主任工作隊伍中的一員，興趣是她最大的動力，也是她收獲頗豐的重要原因。

二、明確目標，調整自覺學習的方向

學習如果只有興趣而沒有目標，就沒有辦法使自己更好地結合工作實際進行有針對性的反思，也很難使自己有更大的提升。在實際工作中很多班主任通常會遇到這樣的困惑：明明對班主任工作有著濃厚的興趣和飽滿的熱情，也愿意積極主動地進行班主任工作的專業學習，真心地關愛著自己的學生，生活中絕大多數時間都陪伴在學生身邊，但是班主任工作卻始終不見成效，教師自身的業務水平也一直平平沒有起色。筆者曾經滿懷著激情和夢想承擔了一個班級的班主任工作，每日構想著美好的藍圖，不辭勞苦地開展著各項活動，時間一天天過去，班級情況并沒有預想的那般美妙，在學生的“說說心里話”的周記中，有學生坦露了這樣的心聲：“老師像一個警察，整日監督著我們，讓我們覺得好壓抑。”面對這樣的言語，筆者傷心自己的付出得不到肯定，也開始懷疑自己的激情和付出。仔細琢磨和反思后，筆者與學生進行了深入的交流和溝通，最終找出問題產生的原因，那就是筆者的激情只是一種莽撞的單方面的沖動，卻并沒有驅使筆者結合班級學生的實際情況制定工作目標。此后，在學習和反思之余，筆者一直提醒自己：除了激情和付出，要想成為一名優秀的班主任，就一定要明確目標，適時調整自覺學習的方向，有的放矢地進行職業規劃，使自身專業素養穩步提高。

三、重在堅持，養成自覺學習的習慣

重視學習、勤于學習、善于學習，自覺地把學習作為一種精神、一種生活方式。讓自覺學習成為一種習慣，方能更好地提升自己的專業素養并將班主任工作滲透到生活中。在一次班主任學習中，“千瓣蓮”的故事給筆者留下了深刻的印象。故事講的是生活中的一件小事，主人公是一位一線的班主任，他偶然間聽聞有“千瓣蓮”的存在，便尋遍各處蓮花池想要一睹真容，從一個蓮花池到另一個蓮花池，從一個城市到另一個城市，執著地尋找，終于一睹“千瓣蓮”的存在。花沒有想象中的驚艷，他沒有悻然而歸，而是立于蓮前，聽著介紹，心中念著猶如這“千瓣蓮”般的孩子們：每一朵花都有自己的獨特的美麗，千瓣蓮的獨特美麗就在于，眾花盛開時她含苞待放，花時過時她悄然凋謝。花期雖短但這就屬于她獨特的美麗，若一定要她提早綻放，施以外力強令花開，那么她就會開得早凋謝得也早。只不過是生活中的一次偶然見聞卻能與對學生的教育聯系起來，沒有任何絲毫的強扭和做作，筆者想，這就是源于一種堅持和習慣。我們需要的正是這樣一種會學善學的能力，這樣即便是不經意地學也能有意外的收獲。讓主動學習滲入生活成為習慣，這才是教育者的一種睿智。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”成為一名優秀的班主任工作者是一條漫長且需要不斷努力的學習之路，在不斷前行的過程中，學習不是某一個站點的臨時充電，而應該是一種終身的自覺學習。