通信專業實踐教學體系結構改革

張曉潔

【摘 要】電子信息技術的快速發展最大限度地提高了通信專業人才的培養要求，為了能使通信專業的學生更加適應社會的發展，高校通信專業必須對實踐教學進行改革創新。此外，教師在進行實踐教學創新的同時，還要注意采取有效措施激發學生的學習興趣和學習積極性，這樣才能更加全面的培養通信專業學生，從而不斷提升學生的實踐能力，為通信專業學生的成才奠定良好基礎。

【關鍵詞】通信專業；實踐教學體系；改革

0 引言

在通信技術飛速發展的環境下，通信專業的理論知識和操作技能都在不斷的創新，這使得通信專業所涉及的領域更廣闊、通信領域的知識結構和知識體系也不斷的完善。通信專業更具綜合性、時效性、適用性，這不僅提高了通信專業學生理論知識的系統學習難度，同時也對通信專業學生的實踐操作能力和創新能力提出了更高的要求。通信專業教師必須要打破傳統教學模式的束縛，根據教學目標和教學進度，合理地設置通信專業實踐教學內容，積極采用校企合作辦學提高學生的實踐能力，從而全面培養通信專業學生的通信設備安裝調試能力、通信網絡規劃設計能力、通信科學研究能力、通信科學創新能力和通信設備維護能力，因此，高校必需對通信專業實踐教學體系進行改革。

1 在通信專業實踐教學改革當中建立全新的實踐教學體系

通信專業教學主要是培養高新綜合應用型人才，因此，教師在教學過程當中，需要不斷地根據市場需求對教學計劃進行調整。而在實際教學過程中，教師在對學生進行了一定量的專業基礎知識教育后，還需要合理的安排具有較強針對性的實踐訓練。需要注意的是，教師所增加的實踐培訓內容必須是與通信前沿有著較大聯系的，這樣才能夠有效地提升通信專業學生利用所學知識解決實際工作問題的能力，從而不斷地提升學生的就業適應能力，增強通信專業相關知識和技能學習的實用性。

通常情況下，通信專業第一學年內教師主要對學生進行專業基礎課程的教學，引導學生了解專業學習方向和內容，目的是為了讓學生打好專業基礎，為后續學習做好鋪墊。在學生掌握了一定學科基礎知識之后，教師可以從第二學年開始利用一些通信儀器設備和通信技術進行教學，并有目的性地增設相關的通信課程，例如EDA技術、MATLAB語言仿真、虛擬儀器等課程，并在數字圖像處理、移動通信、擴頻通信、通信原理等相關課程中，引用LabVIEW與Matlab相結合的方式進行教學。第三學年學生才開始學習相關的專業理論課程和實踐課程。例如光傳輸、光接入、軟交換技術、移動通信技術等專業核心課程，教學工作主要由優秀的教師和通信企業工程師為學生授課，教學內容以理論和實踐相結合，將專業知識與通信工程案例結合，旨在幫助學生掌握通信專業對施工的實際操作流程。第四學年可適當安排專業講座，向學生介紹通信科技發展的前沿情況，使學生更加清楚地把握就業市場走向，并順勢為學生提供專業的就業培訓和就業指導。需要注意的是，通信專業學生參加實習的時間并不充裕，因此，學生在實習的同時可以善用實習時間完成畢業論文。

2 在通信專業實踐教學改革當中建立教學質量保障體系

在通信專業的教學過程當中，教師需要有層次、有目的的進行理論教學和實踐教學，然后基于學生需求，為各個階段的學生提供相應的實踐機會，以確保各階段學生的實踐能力都能得到有效的提升。與此同時，為了能更加切實有效地提升通信專業實踐教學的整體教學質量，教師需要根據實踐教學的性質對教學考核評價體系進行改革調整。通信專業的實踐教學主要是培養學生的實踐操作能力，因此，在進行相關考核時，也需要以實踐考核為主，然后設置適當的基礎理論考核，綜合的考核學生發現問題、解決問題的能力。

此外，通信專業需大量地增加相關的實驗設備和實驗器材購買，從而為學生的提供更加科學、合理、靈活、有效的學習環境。學習過程中可以使用開放性實驗室，也可以利用信息網絡構建虛擬實驗平臺，例如，數字信號處理軟件仿真實驗、通信原理虛擬實驗等。對于學習過程當中接受能力和操作能力較高的學生，教師可以組織學生參加一系列的專業競賽，例如，組織學生參加全國性的飛思卡爾杯智能汽車競賽、大學生電子設計競賽、大學生通信技能競賽等，并根據相關的要求為學生提供相應的指導和輔導。值得一提的是，學生的競賽成果也應被納入考核成績當中，這樣不僅能夠有效地提升學生的學習興趣，還能有效地培養學生的創新思維和創新能力。

3 在通信專業實踐教學改革當中構建全新的通信網絡平臺

在高科技網絡技術更新日新月異的背景下，通信專業的實踐教學必須緊密地結合通信工程的發展情況，同時，還要能更好的適應社會和市場經濟的變動。因此，通信專業院校可以和當地的通信專業培訓機構或是優秀的企業合作，構建更加完善的全新通信網絡平臺，不斷地加深通信專業的實踐教學交流力度。就一般情況而言，高校往往擁有優秀的通信師資隊伍、教學體系也較為完善、基礎理論較為扎實，能夠在理論教學環節取得較好的成效，但由于實踐經驗不足、缺乏設備儀器、實踐環境較差等原因，想要僅憑一己之力提升通信專業實踐教學質量仍存在一定難度。

為了解決目前高校學生實踐經驗不足，缺乏企業工程實踐經驗的問題，高校通信專業應采用校企合作的辦學模式，將通信技術培訓機構和企業引進學校，共同辦學，利用培訓機構或企業的先進設備儀器，再加上具有工程實踐經驗的工程師到校上課，彌補學校師資缺乏工程經驗的不足，學校的實踐教學定能取得較好的成效。另外，高校可增加與通信專業培訓機構或通信企業的合作交流，雙方的教職人員可以通過網絡平臺對教學方法、教學內容、教學模式等問題進行深入的探討研究，以全面培養更適應于企業生產的優秀人才為目的不斷地進行實踐教學的優化，從而有效提升實踐教學的教學水平和教學效率；優秀企業主要從事通信相關的生產和研發，具有較豐富的核心技術和實踐經驗，但因為企業多以生產為主，因此，在通信人才的專業培訓和周期培養方面較為薄弱。學校通信專業可以和企業進行合作，按照相關的要求為企業輸送優秀的通信專業人才，與此同時，企業能夠為通信專業的實踐教學提供遠程實驗室和開放實驗室，并通過網絡平臺快速、及時傳達生產和科研過程中的信息，雙方的核心科研成果和其他資源得以共享，教育培養質量也因此能夠獲得更讓人滿意的結果。

4 結束語

在實際的通信專業實踐教學過程當中，為了保證通信專業學生都能夠有一技之長，教師必須綜合一切因素對實踐教學進行優化和改革。在利用好本校通信教師教學經驗的同時，盡可能與校外企業合作辦學，將企業的最新技術和高水平師資引入到教學，不斷地引導學生轉變通信專業實踐觀念，與時俱進地提升學生的實踐能力。只有如此，學生才能夠在畢業之后，更快速地適應環境的變化和通信市場的要求，也才能更具通信專業核心能力和工作能力，更好的立足于競爭激烈的市場。

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