信息技術助力教師專業成長

張大光+陳緒峰

隨著科技的進步和教改的不斷深入，信息技術不僅成為提高教育教學質量的重要手段，更因為其在改變教師教育觀念、教學手段、評價方法等方面的巨大作用，推進了教育的改革進程。在教師培訓和研修工作中，科學合理地運用信息技術，可以有效推動教師隊伍的專業發展。

北京教育學院石景山分院是石景山區基礎教育系統的權威性業務指導機構，全區中小學、學前、職高、特殊教育學校的教師培訓是主要工作之一。

按照教師專業發展階段理論和石景山區教師培訓工作實際，我們將教師分為“入職、初任、進階、調整、成熟、資深”六個層級。其中，入職階段教師培訓，是常規工作也是難點。因為此階段教師需要熟悉任職學校的情況，需要熟練掌握教材，需要科學安排教學計劃，需要把握班級學生特點等。而所有這些，從空間上看，大多數內容都要求在學校教育教學的現場完成；從時間上看，則集中在暑假前后的幾十天。為了有效利用時間，幫助新教師盡快掌握教育教學所需知識和能力，分院在前期調研、現場考察、充分論證的基礎上，把通識培訓的內容，放在線上進行。

2016年，石景山區首次新入職教師遠程培訓，從網絡教育公司海量的課程中，針對新教師的實際需求，選取了專業理念與師德、教學管理與學生管理、磨練備課技能與改進教學設計、信息技術應用技能提升、身體保健與心理健康、國學與傳統文化等六個模塊的課程。采取專家講座、案例分析、互動交流等形式，為學員提供理論引領和教學指導。

同時，借助教育網絡公司的技術支持，分院對學員的學習情況進行實時監控，把有效學習率、在線學習時數、作業數、個人工作室、工作坊等作為定量監控的重要指標。除了每周一次學情匯總發布外，還利用網絡平臺，召開由區級培訓管理員主持的學情分析通報會。

正是信息技術的有力介入，新入職教師的參訓率、學習率、合格率均達到了百分之百。每位學員根據自身需求完成了80學時必修課和20學時選修課。和以往集中幾天的培訓相比，網絡培訓內容的豐度和形式的靈活性都具有很大的提升，有效解決了工學矛盾，取得了積極的成效：既幫助教師初步形成對教師職業的正確理解，了解各項教育方針政策，初步具備了一定的敬業精神和個人修養，又幫助新任教師掌握了基本的學科知識、信息技術水平與教學能力，具有教學設計與實施、班級管理、學生考評等一般能力，為成長為合格的教師打下良好的基礎。

2017年新入職教師培訓，通識部分仍將采用遠程網絡培訓的方式開展。在其他層級方面，尤其是骨干教師的培訓方面，也將陸續引入優質網絡教育資源。干部、班主任、心理教師等特定教師群體的培訓，也都嘗試開展了網絡培訓的方式。

除了從優質網絡教育資源購買服務外，石景山分院還根據區域實際，建設了區域網絡研修平臺，通過網絡開展學科教研活動，提升區域教師的專業水平。

在石景山分院的服務對象中，有一個特殊的群體——遷安的首鋼礦業公司職工子弟學校。

首鋼礦業公司職工子弟學校位于河北省，距離北京247千米，是一所公辦企業學校，行政上隸屬首鋼礦業公司領導，業務上由北京市石景山教委指導，中高考屬于北京考區。該?，F有六個分校，分別是一所高中、一所初中、一所小學、二所九年一貫制學校，分布在礦區的各處。有300多名教師，3000多名學生。2016年6月多家媒體曾以“探訪北京唯一京外考點”為主題報道了這個比較特殊的教育群體。特殊的地理位置，給礦業學校教師的教研交流帶來一些難度，學校雖與石景山分院保持著緊密的業務聯系。但是由于距離原因，教師不能頻繁到市里參加教研活動。所以，學校只能派代表到市里錄像，錄像成為了全校教師們獲得教學信息主要的一個途徑。

為解決礦業學校教師業務進修、培訓的困難，2016年石景山分院籌劃建設了遠程教研系統。該系統主要由信息采集、數據處理、信息發布組成，信息采集系統通過安裝在分院各教室的智能視頻、音頻采集設備，高保真的攝制教室研修活動。它通過讀取各研修員在石景山分院教務管理系統登記的進修時間、教室，自動開啟攝錄功能；數據處理系統根據各研修員在教務管理系統登記的科目和采集系統傳來的音視頻信息進行數據格式處理，形成源數據、高清數據、網上直播數據格式，以用于不同的數據需求和后期編輯需要；信息發布系統以網頁的形式，發布石景山分院每周研修活動安排，對正在進行和以前的研修活動，以鏈接的方式對接到相應的課程，實現在線的直播和點播，只要是通過身份認證的教師都可以遠程觀看、下載相應的資源。

該系統的使用，突破了時間和空間限制，不僅極大地方便了礦業學校教師的研修活動，還使得區域內外廣大教師能夠扁平化地同步參加研修和培訓活動。對提升教師素質，提高教育教學質量起到了積極的作用。該系統還將應用到對口支援內蒙古寧城、江西贛州等地區的教師培訓之中，在更大范圍內助力教師的專業成長。

（作者單位：北京教育學院石景山分院）