教育信息化是教育融合的藝術(shù)

施為民

1995年，為推進(jìn)石景山區(qū)無(wú)紙化辦公，石景山區(qū)教育局（教委）成立了一支負(fù)責(zé)收發(fā)郵件的“信鴿”隊(duì)伍，并組建信息中心規(guī)劃全區(qū)教育信息化的未來(lái)；2001年，石景山區(qū)政府、區(qū)教委投入了3000萬(wàn)元啟動(dòng)“校校通”“班班通”工程，在全市率先實(shí)現(xiàn)了“班班通”，形成以教委為核心、各中小學(xué)、幼兒園與直屬單位為支點(diǎn)的石景山區(qū)教育城域網(wǎng)。

2005年，為深入推進(jìn)石景山區(qū)教育信息化的進(jìn)程，成立石景山區(qū)教育信息中心。市區(qū)財(cái)政逐年加大投入，按照北京市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心的機(jī)房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，先后投入3900萬(wàn)完善負(fù)載均衡、流量控制、IPS、防火墻、上網(wǎng)行為管理、VPN、EMC存儲(chǔ)備份等設(shè)備，打造安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)核心；投入8000萬(wàn)為學(xué)校配備服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)關(guān)、AP等設(shè)備，將石景山區(qū)教育城域網(wǎng)升級(jí)為有線網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)合一，1000M光纖匯聚的快速、安全、穩(wěn)定的城域網(wǎng)，為全區(qū)教育信息化發(fā)展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

石景山區(qū)教育信息化的建設(shè)秉承網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用并重的原則，“鋪路”的同時(shí)非常重視“造車跑運(yùn)輸”的工作。2001年搭建了教育門戶“石景山區(qū)教育信息網(wǎng)”，后改版為教委網(wǎng)站，是石景山區(qū)教委對(duì)外宣傳的網(wǎng)絡(luò)陣地，是社會(huì)了解石景山區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)窗口，也是石景山區(qū)教委作為區(qū)政府職能部門實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開的門戶。在2010年教育部信息中心組織的全國(guó)政府網(wǎng)站評(píng)比中進(jìn)入前50名，被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)站。

為提高辦事效率，搭建電子政務(wù)系統(tǒng)和教委外網(wǎng)郵件系統(tǒng)，為全區(qū)教育系統(tǒng)5000多教職工提供內(nèi)外網(wǎng)郵件賬戶與網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公；搭建教育視頻會(huì)議系統(tǒng)，涵蓋全區(qū)所有中小學(xué)及直屬單位，利用視頻會(huì)議系統(tǒng)面向全區(qū)小學(xué)、初中畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)召開的“石景山區(qū)教育質(zhì)量新聞發(fā)布會(huì)”、教委召開工作部署會(huì)、組織各種學(xué)習(xí)及教師網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，既節(jié)約了時(shí)間又提升了辦事效率。

信息時(shí)代技術(shù)不斷推陳出新帶來(lái)革命性的變革，新的理念、新的思維方式引發(fā)更深的思考，信息化引發(fā)各行業(yè)的變革也深深觸動(dòng)了教育的神經(jīng)。劉延?xùn)|副總理在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議中指出“深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新，扎實(shí)做好‘十三五教育信息化工作”，要求加快信息技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng)新步伐，“從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過程”。

劉延?xùn)|副總理的講話為教育信息化的發(fā)展指明了方向，石景山區(qū)教委在“十三五”規(guī)劃中對(duì)全區(qū)教育信息化的發(fā)展做出了頂層設(shè)計(jì)，從應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍等層面提出了要求。如何推進(jìn)區(qū)域教育信息化的發(fā)展，落實(shí)教委頂層設(shè)計(jì)的要求，我們計(jì)劃從四個(gè)維度入手。

構(gòu)建基于泛在學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)社區(qū)

互聯(lián)網(wǎng)思維讓我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有了更多的憧憬，曾經(jīng)的諸多不可能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也許就成為了可能。課堂教學(xué)的視角已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)拓寬了我們的視野，學(xué)生的學(xué)習(xí)不止于課堂，也不止于線下，想學(xué)就學(xué)、想問就問不再是遙不可及的夢(mèng)想。

1. 為什么要建學(xué)習(xí)社區(qū)

學(xué)生是信息時(shí)代的原住民，最習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)思維，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息的交互是他們最習(xí)慣的方式。從學(xué)習(xí)者的角度看，最重要的莫過于學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者了。目前，微課、慕課等多種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式提供一種思路。我們可以利用富媒體的手段構(gòu)建課程，讓教師和那些有能力提供學(xué)習(xí)幫助的人參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)生的指導(dǎo)者，為他們答疑解惑，提供學(xué)習(xí)思路。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處就是突破學(xué)校的圍墻禁錮，不論校內(nèi)外，在需要的時(shí)候都能夠得到學(xué)習(xí)的幫助，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更大的好處是可以因材施教。

目前，社會(huì)上各種學(xué)習(xí)型平臺(tái)如雨后春筍，為什么我們還要建設(shè)？我以為，社區(qū)最大的特點(diǎn)就是地緣性，我們的學(xué)習(xí)社區(qū)是為石景山學(xué)生服務(wù)的，就得從石景山區(qū)教育的實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)生的特點(diǎn)，開發(fā)適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。秉承我區(qū)教育理念，落實(shí)頂層設(shè)計(jì)的要求，商業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)有運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，但不會(huì)顧及學(xué)習(xí)者的區(qū)域特色。從學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的角度看，我們可以吸取商業(yè)化學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，也可以采用合作的方式共同建設(shè)。

2. 石景山學(xué)習(xí)社區(qū)怎么做

所謂社區(qū)就是人居住、活動(dòng)的地方，配套的功能設(shè)施是否齊全，生活體驗(yàn)是否舒適，都是影響社區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵。我們的學(xué)習(xí)社區(qū)是基于泛在學(xué)習(xí)模式，扁平化的管理，秉承“重應(yīng)用、輕管理”的原則。功能設(shè)計(jì)上首先配套要合理，要有個(gè)人的私密空間，要有選課、學(xué)習(xí)、評(píng)測(cè)、交流、活動(dòng)等基礎(chǔ)功能；還要考慮咨詢、藝術(shù)、探索、娛樂類的輔助功能；并在平臺(tái)運(yùn)作中根據(jù)實(shí)際使用情況，不斷地推陳出新，調(diào)整、完善功能設(shè)計(jì)，更加貼近于學(xué)生的習(xí)慣，增加平臺(tái)的粘度，要重視學(xué)習(xí)社區(qū)的使用體驗(yàn)，定期組織活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等，激發(fā)學(xué)習(xí)社區(qū)的活力。

課程的建設(shè)是學(xué)習(xí)社區(qū)的核心，“共建共享、公建眾享”是我們的指導(dǎo)方針，也是今后的發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)當(dāng)有領(lǐng)頭羊，九中和京源學(xué)校是石景山區(qū)教育的旗幟，九中的九大課程、京源學(xué)校的藝術(shù)課程、翱翔論壇等資源都是學(xué)生們青睞的資源。以九中和京源學(xué)校為龍頭建設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū)資源，一方面會(huì)帶動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的資源建設(shè)，另一方面會(huì)吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，推動(dòng)資源建設(shè)的良性發(fā)展。

3. 學(xué)習(xí)社區(qū)能否替代課堂教學(xué)

基于泛在學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)方式是一種趨勢(shì)，設(shè)想“十三五”時(shí)期，我們將逐漸形成以K12階段為核心的學(xué)習(xí)社區(qū)。今后會(huì)逐漸滲透到職業(yè)教育、業(yè)余大學(xué)等領(lǐng)域，最終形成終身學(xué)習(xí)型的石景山區(qū)教育社區(qū)。

隨著學(xué)習(xí)社區(qū)的盛行，是否影響甚至替代課堂教學(xué)？這種擔(dān)心其實(shí)沒有太多必要，學(xué)習(xí)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)是突破了學(xué)校圍墻及學(xué)習(xí)時(shí)間上對(duì)學(xué)生的限制。讓學(xué)生享受到想學(xué)就學(xué)、想問就問的學(xué)習(xí)模式，卻不能感受到課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，即便有導(dǎo)師在學(xué)習(xí)社區(qū)中幫助學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)學(xué)案，學(xué)習(xí)社區(qū)最多是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。如果遇到極端情況倒是能大顯身手，其他的時(shí)候課堂教學(xué)才是主戰(zhàn)場(chǎng)，隨著互動(dòng)教學(xué)模式的深入應(yīng)用，課堂教學(xué)中的內(nèi)容也可以部分延展到學(xué)習(xí)社區(qū)中，極大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

基于云應(yīng)用的智慧校園建設(shè)探索

2009年北京市教委啟動(dòng)“百所數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校”項(xiàng)目，旨在探索基礎(chǔ)教育數(shù)字校園建設(shè)模式。石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、古城第二小學(xué)、北京九中、京源學(xué)校成為市級(jí)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，其中，石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)還成為北京市五星級(jí)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，代表北京市參加青島和武漢的數(shù)字校園展示活動(dòng)。

伴隨著市級(jí)數(shù)字校園的成長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)了很多，也觸動(dòng)了對(duì)我區(qū)教育信息化發(fā)展的深入思考。隨著教育信息化不斷的深入發(fā)展，學(xué)校信息化的實(shí)現(xiàn)是早晚的事兒，有些學(xué)校、集團(tuán)校因今后的發(fā)展需要建設(shè)數(shù)字校園，甚至智慧校園。如何統(tǒng)籌規(guī)劃才能保證財(cái)政資金的有效利用，做到既集約管理又兼顧特色呢？分析我區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，從信息化需求的角度將學(xué)校分成三類：學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃到位、建設(shè)基礎(chǔ)良好的學(xué)校；學(xué)校信息化建設(shè)基礎(chǔ)良好、特色需求強(qiáng)烈的學(xué)校；沒有明確信息化發(fā)展需求的學(xué)校。

從區(qū)域建設(shè)角度看，那種普惠式的建設(shè)思路不適宜信息化的建設(shè)發(fā)展，更不符合“統(tǒng)籌規(guī)劃、集約建設(shè)”的精神，我區(qū)的教育信息化建設(shè)要講究策略，要“樹旗幟、講統(tǒng)籌、重特色”。

1. 探索有石景山區(qū)教育特色的智慧校園

在北京市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心的指導(dǎo)下，石景山區(qū)的數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校工作推進(jìn)順利，從中學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字校園是面向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的服務(wù)平臺(tái)，涵蓋了環(huán)境、應(yīng)用、資源和隊(duì)伍四方面建設(shè)，以學(xué)生為服務(wù)核心的社區(qū)型服務(wù)體系。數(shù)字校園建設(shè)要堅(jiān)持“以學(xué)生為核心，秉承學(xué)校辦學(xué)理念，因校制宜”的宗旨，既要考慮我區(qū)教育的實(shí)際情況，又要根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展的實(shí)際需要，更要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。就我區(qū)而言，大部分學(xué)校不適合搭建完整的數(shù)字校園，更多是個(gè)性的信息化應(yīng)用需求，本著“統(tǒng)籌規(guī)劃、集約建設(shè)”的精神，我們把數(shù)字校園共性的、幾近通用的應(yīng)用放在區(qū)里統(tǒng)一建設(shè)，針對(duì)學(xué)校信息化應(yīng)用的個(gè)性需求深度挖掘，形成有學(xué)校特色的應(yīng)用。這樣不但節(jié)約資金，更適宜數(shù)字校園整體統(tǒng)籌推進(jìn)，那些信息化應(yīng)用需求不是很明確的學(xué)校，只要環(huán)境條件具備，可以直接運(yùn)用解決日常的需求。

對(duì)于條件具備、信息化發(fā)展規(guī)劃到位的學(xué)校可以構(gòu)思數(shù)字校園建設(shè)，對(duì)于做得好的學(xué)校，可以嘗試摸索有石景山區(qū)教育特色的智慧校園。智慧校園方興未艾，專家們的解釋也不盡相同，隨著信息化發(fā)展的不斷深入，新概念、新理論、新產(chǎn)品不斷融合到智慧校園中。從我們的視角看，智慧校園是數(shù)字校園的升級(jí)版，引進(jìn)了“智能”的技術(shù)和產(chǎn)品，使得數(shù)字校園的服務(wù)更加符合以人為本的原則，貼近使用者的生活習(xí)慣，優(yōu)化了使用體驗(yàn)；智慧校園與數(shù)字校園最大的區(qū)別在于分析、智能、策略、優(yōu)化、互動(dòng)，要在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上植入更多的技術(shù)手段。也許一所學(xué)校難以承擔(dān)這些，也許需要區(qū)校兩級(jí)的聯(lián)動(dòng)，不管怎樣，探索區(qū)域的智慧校園模式是要走的路。

2. 構(gòu)建石景山區(qū)教育云應(yīng)用中心

云是個(gè)新概念，卻是老酒新壇子，從我區(qū)信息化建設(shè)看已初具云的雛形。按照我區(qū)教育“十三五”關(guān)于信息化發(fā)展的戰(zhàn)略部署，“一網(wǎng)、一云、一社區(qū)”是我區(qū)教育信息化未來(lái)五年的既定發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建石景山區(qū)教育云是必然之路，也符合我區(qū)教育信息化的發(fā)展實(shí)際。

石景山區(qū)教育云要遵循“因地制宜、因用制宜”的原則，根據(jù)石景山區(qū)教育城域網(wǎng)的實(shí)際情況規(guī)劃建設(shè)。建設(shè)要符合教育“十三五”規(guī)劃的戰(zhàn)略需要，不走大而全的高大上路線，功能上也不能缺少。在我區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的基礎(chǔ)上優(yōu)化PAAS、IAAS的設(shè)計(jì)，提供認(rèn)證、數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)交換、視頻、音頻、安全、語(yǔ)音識(shí)別、人工智能等基礎(chǔ)功能服務(wù)，支持學(xué)習(xí)社區(qū)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)。為學(xué)校的教學(xué)提供聲音比對(duì)、數(shù)據(jù)分析等適合教育教學(xué)分析的服務(wù)，為教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供幫助。

3. 建設(shè)未來(lái)教師修學(xué)的培訓(xùn)基地

我們一直在琢磨未來(lái)教育的樣子，從數(shù)字校園、智慧校園，從未來(lái)教室、未來(lái)課堂、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教師，從這個(gè)“未來(lái)”琢磨到另一個(gè)“未來(lái)”，無(wú)非就是迫切地想一窺未來(lái)教育的真容。不管你心目中期許哪種未來(lái)教育，都離不開教師隊(duì)伍的未來(lái)。

看過微軟的未來(lái)城市、未來(lái)教育，由衷感慨高科技帶來(lái)的變化，不僅是炫麗的表象，而是思維方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力發(fā)生了顛覆性的轉(zhuǎn)變。要打造一支面向未來(lái)的過硬隊(duì)伍，不僅要有先進(jìn)的理念、教學(xué)方法、科研的精神，也要有面向未來(lái)的場(chǎng)景。只有讓教師們真正沉浸其中，才能感受新技術(shù)對(duì)思維方式的沖擊，從新視角去審視教學(xué)。教育學(xué)院石景山分院是我區(qū)培養(yǎng)未來(lái)教師的“黃埔軍校”，要打造面向明天的教師隊(duì)伍，就要以面向未來(lái)的目光審視分院的信息化建設(shè)，用先進(jìn)的技術(shù)、理念改造環(huán)境；創(chuàng)新教研、科研的活動(dòng)場(chǎng)景，讓我們的教師在學(xué)術(shù)交流研討中體會(huì)新技術(shù)、新理念的沖擊；從新視角審視課堂教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用新理念、新技術(shù)優(yōu)化日常課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展。打造面向未來(lái)的學(xué)院，是教師的明天，也是我區(qū)教育信息化的明天。

實(shí)現(xiàn)“多網(wǎng)合一”，提升石景山區(qū)教育城域網(wǎng)

石景山教育城域網(wǎng)是以教委為核心、以中小幼職、直屬單位為節(jié)點(diǎn)的環(huán)星型網(wǎng)絡(luò)，涵蓋了80個(gè)單位，經(jīng)過多年的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了千兆互聯(lián)、無(wú)線漫游，承載了我區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的所有業(yè)務(wù)。近年來(lái)，逐步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌{(diào)整相應(yīng)的策略，有效提升教育網(wǎng)性能和安全穩(wěn)定性。隨著我區(qū)教育信息化不斷推進(jìn)，音視頻、物聯(lián)網(wǎng)、監(jiān)控、可視電話等都逐漸融入到教育城域網(wǎng)，形成“多網(wǎng)合一”數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)催生了智能家居、智能穿戴、智能家電等產(chǎn)品，給我們帶來(lái)耳目一新的體驗(yàn)，逐漸改變我們生活的習(xí)慣。我區(qū)在智慧校園探索中，嘗試物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況引入智能設(shè)備、智能穿戴等，摸索物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用，對(duì)教育教學(xué)工作的影響。今年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了高清教育網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，帶來(lái)的好處不言而喻。“十三五”期間我們將立足現(xiàn)有的高清視頻會(huì)議系統(tǒng)，增加相應(yīng)的可視電話、軟終端等設(shè)施，形成石景山區(qū)教育視頻通訊網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)可視終端到桌面，不僅解決了學(xué)校日益旺盛的IP電話需求，又提供給教師即時(shí)視頻的教研、溝通機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)了“多網(wǎng)合一”的石景山區(qū)教育城域網(wǎng)不再是孤單的快行道，而是設(shè)施齊全的服務(wù)通道。

提升信息素養(yǎng)打造未來(lái)教師隊(duì)伍

記得喬布斯曾經(jīng)感慨，信息技術(shù)改變了很多行業(yè)，就是沒有真正的影響教育。我理解這是因?yàn)榻逃哂邢鄬?duì)的封閉性，教育就是練兵場(chǎng)，是為了社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。作為信息時(shí)代的原住民，我們的學(xué)生在理念、思維方式上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，無(wú)形中我們之間的代溝更深了。這種代溝源自于我們對(duì)信息技術(shù)的生疏，也許信息技術(shù)不僅僅是技術(shù)，更是一種語(yǔ)言，讓學(xué)生感悟到許多我們不熟知的東西，于是老師走下了神壇，不再是學(xué)生心目中無(wú)所不知的神。

作為教師，我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有提升信息素養(yǎng)才能在與學(xué)生的溝通中掌握主動(dòng)。信息時(shí)代教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該關(guān)注三個(gè)方面：一是教師專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)的提升，要有一定的造詣；二是信息素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化信息意識(shí)，學(xué)會(huì)信息時(shí)代思考問題的方式；三是豐富自身專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，有效運(yùn)用提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。提升教師的信息意識(shí)要從四方面入手：一是結(jié)合我區(qū)教學(xué)設(shè)施提升操作技能；二是將相關(guān)教育教學(xué)業(yè)務(wù)數(shù)字化；三是利用信息化手段組織教師教研、科研；四是以活動(dòng)促應(yīng)用推進(jìn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交互。

網(wǎng)管教師是學(xué)校信息化建設(shè)的參謀、運(yùn)維的技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理者，他們的信息意識(shí)會(huì)影響學(xué)校信息化的建設(shè)與維護(hù)。可以說，網(wǎng)管教師這支隊(duì)伍是我區(qū)教育信息化的中堅(jiān)力量，重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，要講究策略、講究方法、講究形式；要分層培訓(xùn)，不同層次內(nèi)容的培訓(xùn)適合不同學(xué)校信息化發(fā)展的需要，滿足我區(qū)教育信息化發(fā)展的需要。

教育信息化是長(zhǎng)久之計(jì)，不能急于一時(shí)，更不能安于現(xiàn)狀，要想走得更遠(yuǎn)，就要有好的頂層設(shè)計(jì)，放遠(yuǎn)眼光，拓寬視角，才能找到更適合我們的方向。

（作者單位：北京市石景山區(qū)教育信息中心）