雙師型背景下職業院校會計專業教師能力提升研究

劉小英

摘要：在新時代下人們逐漸提高了對于教育的重視程度，這既是人們教育意識的覺醒，也是市場對人才的要求，更是國家科教興國的戰略方針。會計作為市場中重要的一項工作，在當前市場繁榮的背景下急需職業院校培養出大批專業會計人才，但當前的會計教學方面存在諸多問題，需要我們從各方面予以解決，提升教師能力就是其中一項，它是培養高素質會計人才的先決條件，也是雙師型教師隊伍的要求，因此本文主要對職業院校會計專業教師能力的提升分別從幾個方面進行了探討。

關鍵詞：雙師型；會計專業；教師能力提升

所謂“雙師型”即指教師同時具備教師資格和職業資格而又從事職業教育工作的教師，但同時他又具備工程師、會計師等身份，他們兼備教學能力和工作經驗，是新時代不可多得的人才，他們既能夠有較高的文化和理論水平，能夠從事教學活動，還能夠有熟練的專業實踐技能，具備指導學生創業能力的素質，這種人才對于提升職業教育水平極具意義。對于目前的會計專業教師來說，需要進一步提升其教學能力和工作經驗，讓其符合雙師型的隊伍要求和提升教學質量。對于職業院校的會計專業來說，其教學要求培育出全方位的會計人才，其不光要有較強的會計專業能力，能夠從事在各種生產、管理、服務等行業的一線，還要在道德、心理等方面全方面發展，成為綜合型人才，這也是市場需求決定的。

一、學校建立會計專業”雙師型”隊伍發展的可持續計劃

1.培養教師的先進教育理念

首先，創建一個良好的“雙型”教師專業發展的外部環境，為教師到企業，教師到國內外相關機構學習提供條件。讓我們的老師具備最前沿的會計視角。第二，學校要制定“雙型”教師培養制度，并納入學校規劃中，建立繼續教育培訓制度，并且根據不同專業、教育背景和經驗制定培養計劃。讓每一個專業教師能夠成長為一個好“雙型”教師。

雖然會計最基本的知識和能力是固定不變的，但這并不意味著會計專業人才的培養也是一成不變的，會計人才除了要掌握必要的會計技能外，還要對市場動態、國家頒布的準則等有所了解，這樣才能在了解的基礎上進行財務活動。如最新的會計準則，對會計行業的理念、操作、知識、標準等都進行了定義和要求，會計應該能夠在了解這些準則的基礎上能夠運用自己的判斷能力，來為企業或者個人提供相應的信息，從而使其獲利。這就體現出一個會計對于掌握制度和準則的必要性，而進行會計人才培養的會計專業教師則更應該掌握這些知識，教師要在不斷的培訓中完成對于新制度和準則的把握，加上自己的見解來完成職業判斷力的養成。

2.建立公平合理的激勵機制

毋容置疑，公平合理的學校獎懲措施對教師的發展起到促進作用，“雙師型”教師的要求比普通教師在動手能力，知識儲備等方面有更高要求，因此，教育部門，學校都應在這方面給予更大支持，完善各種激勵機制，增加資金投入，鼓勵教師的熱情，引導教師成為合格的“雙師型”教師。

二、“雙師型”背景下會計專業教師發展路徑

1.具備融會貫通資本和金融知識

會計本就是一個與資本和金融息息相關的行業，因為會計從事的市場本身就是資本的累計品，因此教師要想完成對個人能力的提升，對于這兩方面的研究和領悟是少不了的。而新時代的會計行業，隨著市場的不斷增大從而涌現出許多新的領域如人力資源、法務會計等，這些都是與現代企業運行息息相關的，是會計與其他學科交叉而成的，它們在會計的基礎上添加了許多新的內容，需要教師去學習與其相關的大量知識。但就目前的會計專業教師來看，掌握這些知識的人屈指可數，所以加強對這方面的培訓如經濟學理論、證券期貨知識、市場原理等對于提升教師的能力和知識層面有著重要作用。

2.對新技術和軟件的熟練運用

在現代的財務會計業務中，信息技術使用的越來越廣泛，，如目前使用廣泛的ERP系統，它使財務會計人員能夠更輕松便捷地進行工作，但相應的也使財務人員的角色信息發生了變化，他們更多地是要對財務信息進行處理和管理，這些都要通過對信息系統和軟件進行操作來進行，并且除了最基本的會計軟件、ERP系統等外，會計人員還要對Powerpoint、Hash等基礎軟件有熟練的使用技巧，而對于會計專業教師來說最重要的是能夠使用這些進行教學工作。因為網絡技術的發展，教師必須要掌握相關技術和軟件的使用方法，來加深與學生之間的聯系，并通過這些開展網上教學和互動，來讓學生更充分地享受到網絡帶來的教學便利。基于此，教師要對信息技術等方面進行專門的培訓，在掌握這些技術的使用同時能夠將其應用到教學中去。

3.積累豐富的實際操作經驗

對于會計專業來說，它更注重實踐方面的鍛煉而非理論知識方面的掌握，即便現在的教學都是以理論教學為主，但一些知識如企業的運行、生產流程、市場及行業情況、法律法規等都不是光憑理論學習就能夠掌握并運用的，必須要經過實踐的檢驗才能夠確立是否掌握。而對于那些基本技能如原始憑證審核、會計電算化等更是如此，它們是會計崗位需要熟練掌握的操作，也必須經過在企業的實踐經歷包括企業資金預算、負債利潤計算、企業編制等來進行掌握。因此教師必須自己尋找企業進行相關會計知識和技能的鍛煉，獲得會計技能的實際運用效果，只有在親身體會過后才能在面對學生時有發言權。

4.具備優良的師德師風

對于很多人來說，品德是看不到摸不到卻又異常重要的一向，對于雙師型的會計專業教師來說尤為如此，因為不管從會計的角度來說還是從教師的角度來說品德都是至關重要的，會計人員在進行財務操作時必須具備職業道德才能保證企業資金的使用交流，教師必須具備高尚的品德才具備教導學生的資格，而教師的言行也會在潛移默化中影響學生的相關舉動，因而教師本身的品行必須過關才算真正的品德教師，這也算是對教師能力的提升。

三、結語

對于會計專業的教師來說，必須時刻保持學習的狀態和熱情，從外界獲取會計相關的信息和知識并轉為己用，充分提升自己的專業能力和教學能力，在發展自我的同時為教育事業做出貢獻。