聾校高中（中專）階段開設(shè)法律常識課初探

李兆陽

摘要：殘障孩子的權(quán)益保障問題是社會關(guān)注的敏感點。我國青少年法治教育仍存在著對其重要地位和作用認(rèn)識不深刻、定位不夠準(zhǔn)確的問題，學(xué)校法治教育的評價體系不健全，教育針對性和實效性不強，并提出了在國民教育體系中系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)安排法治教育的目標(biāo)定位、原則要求和實施路徑。

關(guān)鍵詞：聾校高中（中專）；法律常識課；課程內(nèi)容

一、聾校開設(shè)法律常識課的必要性

據(jù)《青少年法治教育大綱》全面落實在中小學(xué)設(shè)立道德與法治課的要求，需要建立完善的中小學(xué)法治課教材體系，編寫法治教育讀本，開發(fā)多種形式的法治教育課件。聾啞學(xué)校是我國教育體系的重要組成部分，與普通學(xué)校一樣肩負(fù)著對學(xué)生的法制教育任務(wù)。由于聾啞學(xué)生自身存在聽力障礙，接受外部的信息遠遠少于常人，知識面較窄，而且大部分聾生是住校學(xué)習(xí)、生活，其文化知識主要是來源于學(xué)校的課堂。如果聾啞學(xué)校不開設(shè)法律知識課程，這部分學(xué)生將難以獲取法律知識，他們會成為不知法、不懂法的“法盲”。要實現(xiàn)《青少年法治教育大綱》的目標(biāo)要求，對聾啞學(xué)生進行法治教育顯得尤為重要。從現(xiàn)實的角度看，在聾啞學(xué)生中開展法制教育也是非常之必要的，聾啞學(xué)生大部分沒有受到過法律常識的教育，對法律規(guī)定知之甚少，或者是僅僅有些模糊的認(rèn)識，這樣的后果就是許多的聾啞人在畢業(yè)后走上違法犯罪的道路，比較常見的有盜竊、強行乞討等。通過法律知識的學(xué)習(xí)，可以使聾啞學(xué)生養(yǎng)成守法意識，自覺尊法、守法；規(guī)范他們的日常行為習(xí)慣，明晰行為規(guī)則，培育他們的法治觀念，使學(xué)生了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度，增強他們分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益的知識和能力。

長期以來，聾校中的法律課教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，在聾校中很難看到獨立的法律常識課程，更沒有專任的法律課教師。目前的傳統(tǒng)做法是法律知識教學(xué)寓于德育課程中，法律教學(xué)并沒有形成自身獨立的課程。這種作法實際上是把法制教育視同為道德教育，是按照道德教育的思路來進行法律課教學(xué)。這種在思想品德課中的零星的法律知識，根本無法滿足學(xué)生將來在工作、生活中對法律知識的需求。我們必須要認(rèn)識到，在強調(diào)依法治國的今天，這種教學(xué)方式已經(jīng)不符合時代要求。雖然道德教育與法制教育都屬于社會價值教育范疇/但它們兩者的區(qū)別是明顯的，道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界，而法制教育重在規(guī)范人的外在行為。提升聾啞學(xué)生的品質(zhì)，就應(yīng)在思想和行為兩個方面進行培養(yǎng)，將法制教育與道德教育相結(jié)合，二者不可偏廢，不能再將法制教育從屬于道德教育。

職業(yè)高中階段的聾啞學(xué)生，經(jīng)過了十多年的文化課學(xué)習(xí)，具有接受法律知識教育的文化基礎(chǔ)和能力；同時這一階段的學(xué)生即將走向社會，會面臨各種工作、生活的法律問題，急需了解相應(yīng)的法律知識，避免因不懂法而犯法；同時他們也需要了解和運用法律知識來保護自己的合法權(quán)益。所以，在聾啞學(xué)校的高中（中專）階段開設(shè)法律常識課程是非常必要的。

二、聾校法律常識課程內(nèi)容的選定原則

我國現(xiàn)在已經(jīng)建立起了比較完善的法律體系，法律法規(guī)數(shù)量極大，不可能全面地對學(xué)生講授。對于聾校法律常識課內(nèi)容的選定，應(yīng)根據(jù)《青少年法治教育大綱》和教育部印發(fā)的《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃（2016- 2020年）》的要求，結(jié)合聾啞學(xué)生身心特點和實際，圍繞他們在學(xué)習(xí)、工作、生活中可能遇到的法律問題，有針對性地選取法律知識[1]。在我們國家目前尚沒有聾啞學(xué)校專用的法律常識課教材的情況下，聾校教師應(yīng)充分發(fā)揮主動積極性結(jié)合以下幾方面選定法律課教學(xué)的內(nèi)容。

1、首先要進行憲法知識教育，使學(xué)生了解國家基本制度，強化國家認(rèn)同。了解重要國家機構(gòu)的職權(quán)。認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義。加深對公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。

2、民事法律知識，使聾啞學(xué)生了解日常民事法律活動的基本原則，了解合同和違約責(zé)任，樹立誠信意識和契約精神。初步了解物權(quán)的概念，加深對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識，理解保護知識產(chǎn)權(quán)的意義。認(rèn)識生活實踐中常見的民事侵權(quán)行為（交通事故處理、人身損害賠償?shù)龋涣私鈩趧訖?quán)利及其保障原則，明白畢業(yè)以后在工作中如何依法維護自身權(quán)益，以及教育、社會保險等相關(guān)方面的法律規(guī)定，初步具備正確維護自身權(quán)利的能力。。

3、加深對社會生活中常見違法行為的認(rèn)知，強化法律責(zé)任意識，鞏固守法觀念。了解一般違法行為和犯罪行為的特征、處罰種類（治安管理處罰法和刑法），了解刑法有關(guān)犯罪的一般規(guī)定，初步認(rèn)知罪刑法定、無罪推定等原則，正當(dāng)防衛(wèi)、故意、過失等概念。

4、初步了解我國司法制度的基本原則，建立尊重司法的意識。初步理解程序正義在實現(xiàn)法治中的作用，建立依法處理糾紛，理性維護權(quán)利的意識。

5、全面認(rèn)知家庭、婚姻、教育、勞動、繼承等與聾生將來工作、生活密切相關(guān)的法律關(guān)系。

根據(jù)上述要求選取相應(yīng)的法律知識，精心加以編排進行講授，其中與聾生的工作、生活關(guān)系密切的內(nèi)容，要盡量詳細(xì)一些。

三、聾校法律常識課的教學(xué)方法

法律常識課的教學(xué)內(nèi)容確定后，還要注意根據(jù)聾啞學(xué)生的身心特點選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。聾啞學(xué)生由于存在聽力障礙，其認(rèn)知特點是對于知識的理解較為膚淺，感性認(rèn)識多于理性認(rèn)識，學(xué)習(xí)過程中宜多使用形象直觀的教學(xué)方法[2]。目前學(xué)校大都配備了電腦、網(wǎng)絡(luò)、投影等教學(xué)設(shè)備，教師可以將法律知識制作成PPT課件，在枯燥的法律條文中配以動畫、插圖等，形象地將法律規(guī)定演示出來，易于聾啞學(xué)生理解接受。

在教學(xué)中要注意多引用案例，用實際案例來說明法律的規(guī)定和適用，使學(xué)生加深對法律的解理。

結(jié)合目前存在的國家憲法日、國防教育日、國家安全教育日、全國消防日、全國交通安全日、國際禁毒日、消費者權(quán)益日等活動，向?qū)W生普及相關(guān)法律知識，開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

除了上述幾種教學(xué)方法，聾校中還可以采用故事教學(xué)、情境模擬（如模擬簽訂合同、寫借條等）、角色扮演、案例研討等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

總之，在教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)聾啞學(xué)生的實際接受能力選用課程和教學(xué)方法，通過二至三年的學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)他們的法制觀念和法律意識，養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，成為知法守法的合格公民。

參考文獻

[1] 陳婉芬. 特殊需要教育視域下聾校教師專業(yè)化發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué)，2010.

[2] 張珺. 北京地區(qū)聾校體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[D].北京體育大學(xué)，2006.