小學音樂教學中節奏訓練的應用研究

于兵兵

摘要：對于小學生來說，音樂教育十分重要。音樂課程的存在是有其實在的意義的，音樂對于培養小學生很多方面的思維有很大的幫助。其中，音樂的節奏也是很重要的。節奏是音樂的基礎，所以，小學生在接觸音樂的時候最好是首先學會節奏。節奏既是音樂的基礎，也是音樂的核心。在小學階段，培養學生的音樂節奏是培養學生對音樂的興趣和對音樂感知的一種方法。教師要改變只有語數英才重要的觀念，要求學生認真對待學校設置的每一門課程，把音樂課也要看作是一門重要的課程，不能隨隨便便的對待。所以，改革音樂課的授課方式，針對每一位小學生的個人特點，創新新的教育方法，采用新型教學模式，改善音樂教學中的節奏教學。

關鍵詞：音樂教學；節奏教學；小學生

前文已經提到，節奏既是音樂的基本構成要素，也是音樂的核心。一首音樂的組成離不開節奏。所以，當學生剛開始接觸音樂的時候，教師首先就是要教會學生如何認識節奏，如何了解節奏，如何學會把握節奏，更好地認識一首音樂。“節奏第一”，著名的音樂界的教學家奧爾夫曾經正式的提出來。這位音樂大師也認為，教育音樂，首先就是從節奏開始入手。所以，節奏的教育以及節奏的訓練十分重要。本文將針對如何更好地為小學生進行節奏訓練來做深入的探討。

一、教師首先要培養學生對節奏的興趣

興趣是小學生最好的教師，所以，在小學階段，無論是什么課程，教師都要首先針對學生的興趣來入手，通過興趣來引起學生對該事物，該學科的注意。對于音樂，其實要引起學生的興趣并不困難，很多小學生其實本身都對音樂有著一些興趣。所以，要訓練學生的節奏時，教師可以充分利用學生對音樂的興趣。例如，通過當前的流行音樂來訓練學生的節奏。在現在信息發達的社會，很多小學生喜歡的都是流行的，新潮的音樂。所以，教師在小學生一開始接觸音樂課的時候，通過流行音樂來訓練學生的節奏，同時讓學生對音樂課有一個基本的過度，從對流行音樂表面的淺顯的喜歡到對音樂真正的開始了解。除此之外，教師還可以通過小游戲來引起學生的興趣，在游戲中訓練小學生的節奏，同時訓練學生的反應能力。

二、進一步提高學生對節奏的認知能力

節奏的認知是需要不斷的訓練的，只有在不斷的訓練當中，學生才會對節奏逐漸形成自己的認知，自己的感覺。訓練節奏的好方法之一就是節奏創編訓練。這種訓練分為幾種層次。首先，第一種就是教師先示范節奏創編。教師即興敲打一段節奏，要求學生重復剛才的節奏，然后學生輪流重復，一個接一個的重復下去。然后，教師再敲打另一個節奏，這次這個節奏最好只跟之前的節奏差了一點點。有一些對節奏的感覺稍微差一點的學生就會在這兩個節奏之間產生混亂，在單純的節奏重復之中就不能進行下去。再進一步，就是教師要求學生熟記這兩種相似的節奏，然后學生按順序按照教師的要求敲打節奏，例如第一個同學，教師馬上要求敲打節奏一，接著，第二個同學也是，第三個教師要求敲打節奏二，一個接一個，教師要求敲打的節奏也不斷的進行改變，這樣，馬上就會出現很多發生明顯混亂的情節。教師可以通過經常進行這種節奏小游戲來訓練學生，很多學生都可以通過這種基本訓練馬上對節奏熟悉起來，找到自己的感覺，從一開始錯了很多，到錯誤逐漸減少，最后變得對節奏十分的靈敏。這種訓練的效果十分的顯著。

三、聯系實際生活訓練節奏

藝術源自于生活，生活中有很多音樂的元素，也有很多特別的節奏。例如心跳的聲音，就是一種節奏。公雞在清晨的叫聲，也是一種節奏。教師在訓練學生的節奏的時候，可以嘗試一下聯系生活中的聲音和節奏，這種聯系法不僅可以使學生對音樂產生一種熟悉的感覺，也教會學生日常要學會觀察生活。自然的聲音是神奇的，是美妙的。很多學生平時缺乏一雙發現的眼睛和耳朵。如果認真觀察的話，學生就會發現平常生活中處處存在著音樂，處處都有節奏。教師如果在訓練節奏的時候能夠聯系到大自然的音樂節奏，那么這個教學效果肯定是一箭多雕。首先，學生的節奏感得到了訓練，其次，學生通過教師的引導發現了日常生活中的美和音樂，學生開始學會通過日常的生活來發現更多美好的瞬間，這也是音樂課的另外一個目標之一。

四、訓練節奏時動用整個身體

訓練節奏的時候，學生最好不要單純的坐著訓練。這是乖乖的坐在座位上聽課，對于音樂課來說其實作用并不大。尤其是訓練節奏的時候，只是坐在座位上通過雙手來敲打節奏其實作用并不大。因為這樣做學生會顯得很被動，而且十分容易走神，訓練的效果并不明顯。所以，在上音樂課，特別是訓練節奏的時候，最好的做法是要求學生站起來，動用全身來訓練自己的節奏。敲打節奏也不僅僅只能通過雙手。學生可以用嘴巴哼唱出節奏，可以用雙腿來踏出節奏，還可以通過跳躍，通過深蹲等各種方法表現處節奏。當學生用全身來表現出節奏的時候，他們的參與程度就會變得很高，不會輕易的走神，甚至會主動的參與節奏的創編，在課堂上面將被動變為主動，課堂的效果會明顯的變得更好。

總而言之，音樂課也是小學中十分重要的一門課程，學生通過這門課程了解藝術，發展自己的特長，發現自己的興趣。其中，節奏是音樂的基礎，音樂的構成元素之一，也是音樂的核心和靈魂。所以，訓練學生的節奏感顯得尤為的重要。很多教師需要明白這一點，并且在節奏訓練中運用創新的教學模式，通過流行元素，通過小游戲等各種創新的方法來幫助學生訓練節奏。本文根據這個目標，為各位教師提供了幾個小小的方法，希望本文的方法能夠幫助教師更好地訓練學生的音樂節奏，培養他們對音樂的感覺。

參考文獻

[1] 李妲娜 ， 修海林 . 奧爾夫音樂教育思想與實踐 [M]. 上海：上海教育出版社 ，2002.

[2] 許新華 . 節奏訓練 [M]. 廣州：花城出版社，2013.