地理興趣的培養(yǎng)與地理教學(xué)

喜秀麗

摘要：興趣是非智力因素中最為活躍的一個因素，是入門的向?qū)?，是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力，在地理教學(xué)中應(yīng)注重對興趣這個非智力因素的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：地理興趣；培養(yǎng)；地理教學(xué)

地理學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對社會的發(fā)展起著巨大的作用。在為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)新世紀(jì)人才的中學(xué)教育中，地理占有一席之地。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們初中地理課的要求有：①學(xué)習(xí)對生活有用的地理？？②學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理？？③構(gòu)建開放的地理課程？？這一切的要求必須以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性為前提，通過教學(xué)互動、課內(nèi)外結(jié)合的形式，從而達(dá)到使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要想達(dá)到這種境界，教師就必須培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，才能由被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識，才能讓他們認(rèn)識到地理有趣、有用、值得學(xué)！，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向?qū)В菍W(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力。“興趣是成功之母，熱愛是最好的老師”，因此，在地理教學(xué)中應(yīng)注重對興趣這個非智力因素的培養(yǎng)。我在多年教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)“兩有用”意識，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”，“社會即學(xué)?！?，“沒有生活做中心的教育是死教育”的確如此。而地理教學(xué)更離不開實(shí)際生活，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識。在平時的地理教學(xué)中我經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感到地理就在我們的身邊，并通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生意識到地理知識可以看得見、摸得著讓學(xué)生真正認(rèn)識到只要留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生。比如：在學(xué)習(xí)《多變的天氣》這一節(jié)時，提前讓學(xué)生關(guān)注電視上的天氣預(yù)報節(jié)目，注意天氣符號及播音員怎樣播報城市天氣的？課堂教學(xué)時我設(shè)計了一個“我是小小播報員”的活動，學(xué)生積極主動參與教學(xué)爭當(dāng)播報員，課堂氣氛熱烈活躍，課堂效果好。學(xué)生通過參與活動識記了天氣符號，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，還感覺到學(xué)習(xí)地理對生活很有用。課后我還帶領(lǐng)氣象興趣小組的幾十名學(xué)生，到我們147團(tuán)氣象站參觀了觀測儀器。地理課聯(lián)系起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，同時也密切了師生關(guān)系，也更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、充分利用多媒體教學(xué)手段，師生互動、激發(fā)興趣

地理研究的內(nèi)容涉及多學(xué)科知識，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助錄像、幻燈片等多媒體手段，把教學(xué)內(nèi)容生動直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并主動參與到教學(xué)活動中去。在課堂教學(xué)中，教師要以教學(xué)方法的生動性、靈活性吸引學(xué)生，以鼓勵、表揚(yáng)的方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，生生互動，師生互動，善于從不同渠道獲取地理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、充分利用地理的“第二語言”，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)地理離不開地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，又是一種特殊的地理教科書。學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。教學(xué)中我充分利用多媒體課件及課本插圖、地圖冊和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)，課本中的插圖，圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的。而多媒體教學(xué)形象直觀，更有助于學(xué)生對地理知識的理解。在擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力所起的作用是無須質(zhì)疑的。[1]

四、運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)地理興趣

我在教學(xué)時，注重運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如：學(xué)習(xí)應(yīng)牢固記憶的知識時，教給學(xué)生們喜歡和容易接受的口訣、詩歌來記憶。如果設(shè)置的問題容易而且實(shí)用，可通過讀圖，或設(shè)計一些活動輔助完成，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時注意學(xué)科的整合，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。有時還增加點(diǎn)音樂，視頻來進(jìn)行知識拓展，或用精美的語言來講述，讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的魅力，使學(xué)生真正做到快樂地學(xué)習(xí)地理。

五、縮小師生距離，以真摯感情培養(yǎng)學(xué)生興趣

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我親身體會到情感關(guān)系是師生關(guān)系的一個重要方面，它對教學(xué)效果有著重大影響。教學(xué)過程不是知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是師生間心靈的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。因?yàn)橹挥杏H其師，才能信其道。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有利于地理教學(xué)的開展和教學(xué)效果的提高。

六、開展第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生興趣

第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理第二課堂的活動，學(xué)生不僅體驗(yàn)到知識的力量，學(xué)習(xí)興趣大增，更能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。通過豐富多彩的地理課外活動，即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使地理課的教學(xué)變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐，教學(xué)效果也更好。

總之，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、自覺地學(xué)習(xí)，而且能開發(fā)學(xué)生的潛能。正如德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良好循環(huán)。任何學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，都是智力因素與非智力因素相互影響、相互作用的結(jié)果。因此，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地、積極地、不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的非智力因素，尤其是興趣這個因素，從而更好地打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李永軍.淺談在地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).中華少年.科學(xué)家.2016，（02）.101-102.