淺析首屆全國出版物發(fā)行員職業(yè)技能大賽

伍桂紅

摘要：“2016年中國技能大賽一全國新聞出版廣播影視行業(yè)出版物發(fā)行員職業(yè)技能競賽”是經(jīng)人力資源社會保障部批準，國家新聞出版廣電總局人事司和中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心共同舉辦的國家級二類競賽。筆者不僅在此次技能大賽中擔任裁判員和廣西賽區(qū)的指導老師，而且從事職業(yè)技能教學及指導工作有17年，此文就技能大賽對出版發(fā)行行業(yè)的促進作用及大賽中的不足之處進行了分析。

關(guān)鍵詞：出版；發(fā)行；技能大賽；分析

“2016年中國技能大賽一全國新聞出版廣播影視行業(yè)出版物發(fā)行員職業(yè)技能競賽”（以下簡稱“技能大賽”）全國決賽于2016年12月3-4日在上海舉行。此次競賽設個人賽和團體賽，個人賽分理論知識考試（筆試）和實際操作技能競賽（包括現(xiàn)場圖書推介、手繪POP設計、圖書花樣造型設計、售書連續(xù)作業(yè)四個項目）兩部分；團體賽分為理論知識考試（筆試）和綜合知識競賽現(xiàn)場答題兩部分。

一、技能大賽的目的

舉辦技能大賽，是為了貫徹中央關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育和進一步加強高技能人才工作要求，促進出版物發(fā)行行業(yè)人才隊伍建設，提高出版物發(fā)行隊伍的技術(shù)技能水平，著力培養(yǎng)和造就一批既有豐富的理論知識又有熟練的業(yè)務技能的高素質(zhì)人才。

二、對行業(yè)的推動作用

（一）組織嚴密，秉公執(zhí)裁，制定符合行業(yè)特色的方案、規(guī)則，為今后舉辦此類競賽提供了專業(yè)的示范作用

大賽配備技術(shù)專家組和裁判組負責制定競賽規(guī)則、評判標準、競賽評判、命題及指導各?。▍^(qū)、市）初賽賽區(qū)的評審等工作，技術(shù)專家組由出版發(fā)行企業(yè)專家組成；裁判組由各?。▍^(qū)、市）出版發(fā)行行業(yè)資深管理人員并經(jīng)國家新聞出版廣電總局研修學院（培訓中心）培訓取得國家級裁判員資格的專家組成；技術(shù)專家組、裁判組把出版發(fā)行崗位中應用最廣泛、最傳統(tǒng)的技能作為競賽的主要考點，保證了競賽內(nèi)容與實際生產(chǎn)崗位相結(jié)合。大賽過程中配備監(jiān)審組，負責對競賽決賽考題編制、競賽規(guī)則、執(zhí)裁程序、評判全程監(jiān)審，確保選手在公正的平臺下競技。

（二）增強競爭意識，激發(fā)學習熱情

全國發(fā)行單位非常重視此次技能大賽，做好充分的宣傳動員和技能培訓，全國有3萬余名選手在各?。▍^(qū)、市）參與了選拔賽，2000余名選手參加了省級初賽，173名選手進入了全國決賽。經(jīng)過現(xiàn)場角逐，讓各地的選手們看到了彼此之間的差距，深刻地學習到優(yōu)秀選手深厚、扎實的功底，增強了你追我趕的競爭意識，選手們表示會總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，苦練技能，下次還要爭取參賽。

（三）繼續(xù)發(fā)揚競賽精神，建立激勵和選拔人才的長效機制

全國各發(fā)行單位通過此次技能大賽，發(fā)現(xiàn)技能競賽就像一個“檢閱場”，為出版物發(fā)行人員提供了高水準技能競技與切磋的平臺，也能把本單位培訓教育取得的成就向社會進行展示，更是有效激勵人才和發(fā)掘人才的最佳通道。通過競賽發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才；通過獎勵和表彰，使全體職工以先進為榜樣，激發(fā)起全員奮發(fā)圖強、銳意進取、學習提升的高度熱情。

三、技能大賽舉辦過程中的不足

由于技能大賽規(guī)模大、項目多，舉辦的過程中難免存在不足，下面就幾點進行分析。

（一）某些競賽規(guī)則不具有完全的合理性

圖書花樣造型設計是書店門市展示圖書、促銷圖書的一種圖書陳列方式，因造型具有陳列品種少、藝術(shù)性強、醒目、對消費者吸引力強，有利于圖書的突出陳列，所以大多選擇那些復本量大而品種少、有推薦價值的圖書。

筆者認為，圖書花樣造型不是為了造型而造型，是為了推介書籍，吸引讀者眼光，增加書店美感；造型易簡潔，體現(xiàn)特色；最重要講究是穩(wěn)固、有藝術(shù)感、方便顧客拿取。一個造型選擇多達5種圖書，其中不乏10公分左右的小冊子，試問這種造型主推的圖書是什么？小冊子的推薦價值是什么？和主推圖書有什么關(guān)聯(lián)性？花樣雖多，卻不穩(wěn)固，讓讀者如何下手取書？多種圖書的造型確實容易發(fā)揮想像力，而單種圖書的造型會具有局限性，但更能體現(xiàn)選手的創(chuàng)新能力和設計能力，更方便讀者閱讀拿取，也更適用于門市書店這種人來人往的商業(yè)環(huán)境。

筆者建議：在圖書花樣造型設計的競賽規(guī)則中除不可使用輔助物外，應規(guī)定使用圖書種類且具有關(guān)聯(lián)性。規(guī)定最多選用3種圖書且必須具有關(guān)聯(lián)性是比較符合門店實際的。

（二）大賽場地制約了競賽效果，降低了競賽影響力

此次技能大賽的場地具有一定的局限性，個別項目使用場地狹小、開放性不足，導致無法搶拍選手們的參賽風采，降低了競賽的效果、公正性和影響力。

1.現(xiàn)場圖書推介

現(xiàn)場圖書推介競賽的場地設置為單間教室，約20多平方米，有3名裁判員、1名工作人員，選手在教室外候考，選手上場做圖書推介時，除選手、裁判員、工作人員外，其余人員均不得入場觀摩。

筆者認為現(xiàn)場圖書推介是發(fā)行員面對面地向消費者宣傳、推薦出版物，是進行出版物宣傳最常用、最主要的方式，此項技能是展現(xiàn)選手語言組織能力、儀容儀表、形體動作、心理素質(zhì)、推介能力等多方面的綜合素質(zhì)，就象演講一樣具有優(yōu)美的聽覺形象和視覺形象，理應由選手站在大舞臺上向廣大聽眾進行一場聲、情、貌并俱的藝術(shù)展現(xiàn)，這樣不僅使評委對選手的評分更加公平、公開、公正，而且讓聽眾開闊了視野；讓選手在公眾視野下進行圖書推介，更加能夠鍛煉選手的膽量及各方面綜合能力。

2.手繪POP設計

手繪POP設計要求選手分別完成1種圖書和1份主題活動的POP設計。由于場地有限，分兩個場地、分上午和下午進行競賽，即上午兩個場地，下午兩個場地。為避免泄題，規(guī)定上午和下午所使用的圖書和主題活動均不同，這樣就相當于是比賽采用了不同的考題對選手進行考核，因為圖書差異大，手繪POP制作的難易度就會不同，不一樣的素材在評判時標準自然就會有區(qū)別，因此得分上會存在差異。

筆者建議手繪POP設計競賽應該是同時開始、同一本書、同一題材。這樣評委評判時才能根據(jù)同一素材、同一制作難度對所有作品進行綜合評判。

總的來說，此次全國出版物發(fā)行員職業(yè)技能大賽意義重大而深遠，既推動了出版發(fā)行行業(yè)的進步，又促進了本行業(yè)高技能人才的快速成長，希望此類大賽越辦越好，越辦越強。