淺析“不要讓孩子輸在起跑線上”

湯瓊

【摘 要】 “不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法，不僅浪費(fèi)了孩子和家長大量的時(shí)間、金錢和精力，甚至使一些孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，甚至走上極端。本文分析由此產(chǎn)生的弊端，提出了合理的建議：教育是一個(gè)過程，需要從容、耐心的等待，總能收獲預(yù)期的精彩。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)教育；起跑線輸贏；弊端；建議

一年一度的暑假開始了，可我們身邊的大部分學(xué)生真的放假了么？比如我的一個(gè)鄰居小李正在讀初中，暑假的某天早上，我出門正好碰到他背著書包從樓上下來，孩子禮貌地和我打招呼，我很納悶，問他：“放假了怎么還要上學(xué)？”孩子用手指指身后，說：“你問她吧。”就匆匆下樓了。真巧，小李媽媽也從樓上下來，看樣子是要去上班了。她一定聽到了我們的對話，邊走邊對我說：“沒辦法呀，班級里幾乎所有的同學(xué)都在上各種補(bǔ)習(xí)班，我們不上，就要落在后面了。兒子明年就要參加中考了，放假前，學(xué)校特意開了家長會，班主任說，接下來的一年是決戰(zhàn)的一年，讓我們家長一定要時(shí)刻督促孩子，好好利用暑假這段時(shí)間。還告誡我們，暑假千萬不能松，一松就什么都沒有了。搞得我們家長都開始緊張起來。這不？就只能給他報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，去聽聽總有些效果的。你說是不是？”沒等我開口，她又感嘆：“這才是中考呀，我都沒法想象，以后孩子高考可怎么辦？好了，我上班去了。”

我望著小李媽媽匆匆離去的背影，忽然想起了臺灣女作家龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》中有這么一段話：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)打好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”這是多美的場景呀！我們身邊的家庭，我們的教育又何嘗不需要這份從容、耐心的等待呢？可環(huán)顧四周，審視我們自己，不管是作為家長，還是作為老師，卻常常在不經(jīng)意間，已經(jīng)淡然了等待，淡然了不厭其煩，甚至忘記了要學(xué)會等待，忘記了教育原本就是一個(gè)過程，不是立竿見影的行為，需要給予孩子反思、進(jìn)步的空間和時(shí)間。

一、“不要讓孩子輸在起跑線上”所產(chǎn)生的弊端

不知什么時(shí)候開始，有一句話非常流行“不要讓孩子輸在起跑線上”，它受到了很多家長，特別是年輕家長的重視，這也成了家長的愿望，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，他們付諸行動，給孩子制定計(jì)劃，上各種輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)才藝和技能?？山Y(jié)果呢？不僅浪費(fèi)了孩子和家長大量的時(shí)間、金錢和精力，甚至使一些孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，甚至走上極端。

我們身邊確實(shí)有很多年輕父母在孩子還未上幼兒園時(shí)就開始給孩子報(bào)各種興趣班：書法、繪畫、舞蹈、鋼琴等等，等上了幼兒園，又要開始認(rèn)字、學(xué)拼音、學(xué)英語、背唐詩、學(xué)加減法，等上了小學(xué)，更是有各種奧數(shù)、寫作班等包圍孩子。許多家長完全不顧及孩子是否有這方面的興趣或愛好，只希望孩子什么都學(xué)，多才多藝。同時(shí)家長之間互相攀比，聽到別的孩子會什么，就擔(dān)心自己的孩子比不過人家，結(jié)果所有的家長似乎都得了“焦慮綜合征”，這樣的情緒也直接影響了家庭的氛圍，使家庭氣氛緊張，不利孩子身心的健康發(fā)展。

從孩子這一方面來說，他們受到的傷害更大。他們失去了很多游戲和戶外活動的機(jī)會，很多時(shí)候他們要在各種不同的興趣班之間奔走，他們體驗(yàn)不到童年生活的美好和快樂，他們的童年是灰色的，是被父母“逼迫”的，這樣對他們是不是太殘忍了呢？而當(dāng)孩子所取得的成績不能達(dá)到父母的期望，又不免遭到批評、指責(zé)。漸漸的，孩子對學(xué)習(xí)喪失了興趣，甚至產(chǎn)生了厭惡、抵觸的情緒，更有孩子不堪忍受各種壓力，走上了絕路。這些年，我們身邊的這種例子還少么？

也有不少家長意識到了這些，可他們的心態(tài)是：我只有一個(gè)孩子，我不能用他來做試驗(yàn)，如果我現(xiàn)在放任他，什么額外的都不讓他學(xué)，讓他有一個(gè)快樂的童年，那以后上了學(xué)怎么辦？別人都學(xué)過，我們沒有提前學(xué)，學(xué)習(xí)上肯定不如別人，怎么辦？中考怎么辦？考不上好的大學(xué)怎么辦？以后找工作怎么辦？

事實(shí)上，家長們多慮了，只要家長保持良好的心態(tài)，在孩子的教育中正確引導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)，耐心等待，一定能收獲精彩。

二、耐心等待，收獲精彩

我有一個(gè)親戚的孩子，出生于上世紀(jì)九十年代，那時(shí)候也沒什么“早教”的說法，三歲前，一直在家中由老人帶，無非就是管吃管喝，陪他玩各種游戲，因孩子體弱多病，父母最大的希望就是他身體健康。三歲時(shí)，父母帶他到美國生活（期間父親在美國工作），這期間，他上了美國的幼兒園和學(xué)前班，和大家知道的一樣，那就是整天玩、玩、玩，六歲回國讀小學(xué)時(shí)，除了一口流利的英語，什么都不會（中文、拼音、數(shù)字加減都沒學(xué)過）。孩子進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)小學(xué)讀書，和班里其他小朋友比，他絕對是輸在起跑線上了，比如，對拼音一竅不通（按規(guī)定，小學(xué)拼音的學(xué)習(xí)時(shí)間為一個(gè)月，一個(gè)月后，由區(qū)教育局來每個(gè)學(xué)校驗(yàn)收，結(jié)果驗(yàn)收時(shí)他們班有兩個(gè)同學(xué)沒通過，他就是其中之一）；算術(shù)沒學(xué)過，因此，速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上同學(xué)，還因?yàn)闀鴮憣?shí)在太糟糕，家長被老師叫去“談話”；還特別不守紀(jì)律，因?yàn)樵诿绹恼n堂上，學(xué)生是很“自由”的……

所幸的是父母都受過高等教育，對孩子有比較客觀的認(rèn)識，在教育孩子上有自己的方法。我記得孩子母親曾說：“我一直告誡自己，我和他爸爸都不是天才，所以我的兒子也不是個(gè)天才。學(xué)習(xí)上不要對他提出過高的要求，只要他是努力的，是盡自己所能，你一定要肯定他的付出，同時(shí)接受各種各樣的結(jié)果。”

父母并不是在學(xué)習(xí)上對孩子不管不顧，但他們不是只關(guān)心孩子的成績，更多的是注重他學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在父母的言傳身教下，孩子從小就養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣，看書、作業(yè)一直很自覺，從來不用家長督促。而每到周末，家長也從來不去干涉他上網(wǎng)玩游戲的自由，因?yàn)殡p方遵循著：學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候就盡情地玩。

孩子因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管在求學(xué)的初期表現(xiàn)很不盡如人意，但在學(xué)習(xí)的中后期，他的優(yōu)勢就慢慢顯露出來，高考時(shí)以超出本一線37分（總分為450分）的好成績被一所211大學(xué)錄取，目前正在就讀該校的碩士研究生。

三、給家長的建議

都說父母是孩子人生的第一個(gè)老師，父母的心態(tài)、言行都對孩子長大后品行、習(xí)慣的形成有至關(guān)重要的影響。所以父母首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，他們應(yīng)明白人生不是百米賽跑，每個(gè)人都有很長的人生之路要走，以后的路才是更為重要、更為關(guān)鍵的。人生好比是一場馬拉松，起跑的快慢決定不了最后的成績，只要在整場比賽中，不要掉隊(duì)太多，保存自己的實(shí)力，朝著正確的方向前行，他一定能順利到達(dá)終點(diǎn)。

要讓孩子一生有所作為，最主要的是要孩子學(xué)會做人，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從小就要教育他做一個(gè)誠實(shí)、守信，有責(zé)任感的人，這種品行會讓他終身受益。同時(shí)良好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要，相信，一個(gè)品行優(yōu)良的孩子一定也會有各種好習(xí)慣，而這些都需要父母以身作則、言傳身教。

在學(xué)習(xí)上，不要只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，只要他在學(xué)習(xí)上確實(shí)是努力了，即使考試成績不理想，也不能全盤否定他，應(yīng)該首先肯定他在學(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力，同時(shí)多和孩子、老師溝通，讓孩子找出更科學(xué)有效、更適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣孩子也會因家長的通情達(dá)理而緩解自己的緊張情緒，這些都更有利于他今后的學(xué)習(xí)。

人生是一場馬拉松，在孩子的教育上，只要我們家長保持良好的心態(tài)，對孩子循循善誘，正確引導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)，耐心等待，一定能收獲精彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 袁敏芳.耐心等待收獲精彩[J].蘇州教育研究，2012.12.

【作者簡介】

湯 瓊，供職于蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校.