淺議如何培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

曹碰乃

摘 要：現(xiàn)在許多中職生缺乏吃苦耐勞的精神，加上班級管理模式落后、中職生對企業(yè)文化理念的理解不夠深刻等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的中職生職業(yè)素養(yǎng)達不到社會企業(yè)的要求，造成員工的流失率和失業(yè)率大大增加。文章分析了中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足的問題，并尋找解決對策。

關(guān)鍵詞： 中職班級；職業(yè)素養(yǎng)；策略

一、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足的問題

1.中職生缺乏吃苦耐勞的精神

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，所以家長對他們過分溺愛，在教育和管理上十分不得當(dāng)，舍不得讓子女吃苦，逐漸讓他們成為“溫室中的花朵”。學(xué)生在身體上得不到應(yīng)有的鍛煉，意志力也會跟著不堅定，缺乏吃苦耐勞的精神。當(dāng)這樣的學(xué)生踏入社會工作環(huán)境中時，會因為辛苦枯燥的工作和嚴(yán)格的紀(jì)律而輕易放棄，承受不住陌生環(huán)境所帶來的勞累與孤寂，學(xué)生的失業(yè)率和流失率也因此大大提高。

2.中職學(xué)校班級管理模式落后

隨著時代發(fā)展，中職學(xué)校班級管理仍舊沿用守舊模式，缺少民主化的制度和集體化的觀念。許多中職學(xué)校的班級管理制度大多是按學(xué)校管理者的主觀愿望來制定，不以學(xué)生為主體，忽略了學(xué)生的感受與意愿，或是只注重中職學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，缺少對中職學(xué)生精神上的關(guān)注與鼓舞。甚至有一些教師因思維觀念上的偏差和落后，在管理中職生時過于獨斷專制，認(rèn)為只有以霸制霸，才能管住過度調(diào)皮的學(xué)生，導(dǎo)致班級管理工作越做越差。學(xué)生得不到良好的求學(xué)環(huán)境，良好的職業(yè)素養(yǎng)就無從談起。

3.對企業(yè)文化理念理解不深刻

一些中職學(xué)校只注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)工作中缺乏實際動手能力，看待企業(yè)文化和工作方式過度理想化。因此真正跨入企業(yè)工作領(lǐng)域時，中職生因所面對的環(huán)境與自己心中的美好想象存在巨大的差異而對社會、對工作產(chǎn)生質(zhì)疑，不適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，承受不住公司的嚴(yán)格規(guī)章制度，拒絕服從企業(yè)的安排管理。

二、提高中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策

1.增強中職生吃苦耐勞的精神

給中職生制定合理的日常行為規(guī)范，安排學(xué)生參加身體鍛煉，讓學(xué)生有一個健康的體魄面對未來工作上的艱辛。在校內(nèi)安排一些合理的勞動課，如清掃衛(wèi)生，明確提出勞動的具體要求，讓每個學(xué)生都充分參與，并且保質(zhì)保量地完成勞動任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有一個干凈整潔的環(huán)境，并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動時間和紀(jì)律，人人平等，為學(xué)生走出校園、走向社會做好準(zhǔn)備。

2.變革班級守舊的管理模式

以學(xué)生為主體，注重學(xué)生心中的想法與意愿。多與學(xué)生交流，及時了解到學(xué)生的心理動態(tài)與想法，然后從學(xué)生的角度和實際出發(fā)，在班級管理上制定具有創(chuàng)新式的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，定期舉行中職生實訓(xùn)作品展示，評選出比較優(yōu)秀的作品，對獲獎學(xué)生給予一定的獎勵，這樣不僅起到鼓舞學(xué)生的作用，同時還能加強教師的教育效果，從學(xué)習(xí)上對學(xué)生盡責(zé)，在學(xué)生的精神上也給予足夠的鼓勵與關(guān)懷。班主任要通過民主投票建立一個有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班委會，這樣不僅能起到帶頭作用，還能幫助班主任管理班級，讓班主任第一時間掌握班級動態(tài)，從而全面了解到學(xué)生對學(xué)校、對老師的真實想法和問題所在，讓學(xué)校和班主任對癥下藥，同時也能幫助其他比較落后的學(xué)生。

3.在班級管理中滲透企業(yè)運作模式

現(xiàn)在中職學(xué)校大多與企業(yè)合作，班主任可以充分利用這個資源，如帶領(lǐng)學(xué)生定期參觀企業(yè)的運作模式，從企業(yè)員工的考勤制度、工作和管理方式進行全方面的了解，加深學(xué)生對企業(yè)文化理念的理解。另外，班主任還可以在班級管理中模擬企業(yè)化管理，將企業(yè)的運作模式在班級內(nèi)開展，實行上班制度，在出勤率和工作方式上進行嚴(yán)格要求，提前讓學(xué)生感受企業(yè)工作氛圍，增強學(xué)生的實際動手能力，這不僅能讓學(xué)生形成堅定的意志力，也會讓學(xué)生慢慢習(xí)慣企業(yè)的管理模式。

隨著社會經(jīng)濟的高度發(fā)展，企業(yè)對職業(yè)人才的需求增多，對中職生的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來越嚴(yán)格，國家對職業(yè)教育也越來越重視，這大大提高了中職學(xué)校的入學(xué)率，全方面加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)成為中職學(xué)校的重中之重。中職學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神出發(fā)，加強學(xué)生面對工作的勞累與艱辛?xí)r的意志力，從而達到學(xué)生不因環(huán)境孤苦而輕言放棄的目的；同時改革班級比較落后的管理模式，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受與想法，創(chuàng)造出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和班級制度；在班級管理中滲透企業(yè)文化，實施企業(yè)管理模式，增強學(xué)生的實際動手能力，而不僅僅局限于對學(xué)生理論知識上的灌輸。學(xué)生能提前感受到社會工作的氛圍，并從中慢慢適應(yīng)了解企業(yè)的全方面運作模式，在真正踏入企業(yè)工作領(lǐng)域時，就能快速地適應(yīng)上班制度，服從企業(yè)管理，遵守公司的規(guī)章制度，從而成為一位優(yōu)秀的員工，成為社會中有用的一員。

參考文獻：

[1]韓立國.中職班級管理滲透企業(yè)文化提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].中國農(nóng)村教育，2016（6）：37-38.

[2]張曉鋒.班級虛擬公司化管理探索[J].職業(yè)教育，2013（7）：51-52.

（作者單位：耒陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）