高校體育俱樂部對校園文化建設(shè)的積極影響

張海霞

隨著我國高校體育教學(xué)改革的不斷深入，信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，順應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，高校的體育俱樂部得到了長足的發(fā)展，不僅給體育教學(xué)的改革提供了新的拓展平臺，同時也為校園文化的建設(shè)開拓了良好的發(fā)展空間。

校園文化是高校中特有的、流傳已久的、受到全校師生認(rèn)同的一種文化形式和內(nèi)容。校園文化主要可以分為廣義和狹義兩類。廣義的校園文化主要指學(xué)校存在方式的總和，主要包括為學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和精神文化。狹義的校園文化主要包括學(xué)校課外文化活動為主要內(nèi)容的文化氛圍和學(xué)校精神文化。校園文化是社會文化在一定程度上的縮影。是社會大文化中一個具體的組成部分，它既需要有高雅的學(xué)術(shù)活動作為支撐，又需要有活潑的文體活動作為豐富的血肉，只有這樣整個校園文化才會向著生動活潑、健康向上的方向發(fā)展。

當(dāng)前比較常見的我國大學(xué)體育俱樂部主要分為三種主要形式，體育課堂內(nèi)的教學(xué)俱樂部；體育課外教學(xué)俱樂部；以及課內(nèi)、課外結(jié)合型的體育俱樂部。體育課內(nèi)的教學(xué)俱樂部主要是在具體的教學(xué)過程中。通過體育俱樂部這種特有的形式來實施教學(xué)活動。體育課外活動俱樂部主要通過俱樂部的形式，對原有的課外體育活動重新組合、整理、運作。課內(nèi)、課外結(jié)合型的體育俱樂部主要是通過將課程內(nèi)和課程外的教學(xué)內(nèi)容。通過俱樂部的形式有效整合起來。形成相互協(xié)調(diào)共同發(fā)展的綜合型的教學(xué)方式。

體育俱樂部可以將參加體育活動的學(xué)生按照自己的習(xí)慣、興趣組織起來。在教師的輔導(dǎo)下有計劃地組織教學(xué)、科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，這樣就避免了過去體育教學(xué)過程中的盲目性、隨意陸。通過這種和諧新穎的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們以俱樂部為核心。以共同愛好的項目為紐帶。在具體的教學(xué)上采用的是分層、分流、分時段的教學(xué)方法。所開設(shè)的教學(xué)課程不僅把體育教學(xué)的基本規(guī)律作為其開展教學(xué)的前提，而且在具體的教學(xué)內(nèi)容上還對班級教學(xué)的進(jìn)度不造成影響，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際狀況和愛好。自由選擇適合自身需要的一種或者多種體育教學(xué)俱樂部。作為參與者來說，能夠達(dá)到積極參與的教學(xué)目的。并且在各種活動當(dāng)中還能夠積極有效地?fù)?dān)任其中的操作、服務(wù)以及組織等不同的體驗角色。這在一定程度上為大學(xué)生的人格培養(yǎng)和個性發(fā)展提供了重要的平臺。還在一定環(huán)境中有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。在體育俱樂部當(dāng)中最吸引入的是競技體育。我國相關(guān)高校體育教育者一直都在為更好地推動大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)模式發(fā)展而不斷探索與思考。近來已經(jīng)在很多高校中開始了積極有益的嘗試。通過體育俱樂部這種組織形式可以吸引更多學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定地參加課外活動。從而使課外體育活動在促進(jìn)校園文化傳播中的作用。

以人為本的和諧關(guān)系更加凸顯

高校學(xué)生是整個教學(xué)活動的最終主體。體育教學(xué)是對人體的生理和心理發(fā)展需要產(chǎn)生綜合改變的科學(xué)過程。俱樂部更加注重學(xué)生主體地位的提升，教學(xué)過程主要就是引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自我認(rèn)知。把所學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的能力提升與習(xí)慣養(yǎng)成。其中起到關(guān)鍵作用的就是教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。體育俱樂部教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)非常重視。把培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識作為整個體制運用的中心。讓學(xué)生的主觀能動[生得到充分的發(fā)揮。并將學(xué)生的智慧和能力充分激發(fā)出來。為大學(xué)生更好地實現(xiàn)自身能力和知識的提升奠定基礎(chǔ)。

高校俱樂部會員將來自于不同專業(yè)和年級的學(xué)生組織起來。重新的組合與接觸擴(kuò)大了學(xué)生的社交圈。對剛剛步人大學(xué)的新生尤為重要。體育俱樂部可以為他們能夠盡快了解校園文化。更快融入校園生活提供了極大的便利條件。大家從一般性的個人活動逐漸發(fā)展成為各種形式的協(xié)同工作。從維護(hù)個人權(quán)益到服從集體利益。把個人利益與社會利益或群體利益結(jié)合起來，從而形成了更大范圍的融合與交往，增加了會員之間的歸屬感，對校園內(nèi)建立和諧、團(tuán)結(jié)、健康、溫馨的人際關(guān)系大有益處，

有助于校園文化的傳承與創(chuàng)新

通過大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)，不但使教師的主導(dǎo)地位得到充分發(fā)揮，而且在很大程度上推動了學(xué)生更加積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。學(xué)生可以按照自己的時間和興趣。自主選擇體育內(nèi)容和授課教師。還可以對具體的教學(xué)實踐形式和內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，從根本上提升了大學(xué)生對所學(xué)體育內(nèi)容的自由度。

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在獲取知識的渠道上也在不斷向多樣化方向上發(fā)展。因此在一定程度上，他們對學(xué)校體育所存在的依賴關(guān)系正在日趨減弱，通過俱樂部所具有的強(qiáng)有力組織功能，能夠使他們獲得知識的渠道增加。通過學(xué)生主體地位的突出，學(xué)生的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)到更多豐富的體育知識。可以獲得了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的體育層級和技能水平。高校校園文化的傳承與發(fā)展，需要學(xué)生長期的參與體驗才能實現(xiàn)。過去由于課外活動大多是分散自由進(jìn)行的。學(xué)校不可能就某些體育項目進(jìn)行長期的、大范圍進(jìn)行專門的普及與推廣，就會產(chǎn)生主觀愿望與實際操作之間的矛盾沖突。體育俱樂部相對地拓展了授課的時間和空間，較好地解決了原來課外體育中的一些突出問題，師生可以就某個專項進(jìn)行相對固定的、長時間而深入地了解和探索。從更廣的范圍去體驗校園文化的博大精深，在參加俱樂部體育活動的同時自然就會留下校園文化的烙印。各校在實施俱樂部的過程中都要進(jìn)行適度的改造與創(chuàng)新。使之能夠更好地適應(yīng)本校的實際需求。經(jīng)過消化與吸收新內(nèi)容，必然會對原有的校園文化產(chǎn)生一定的沖擊或影響。

另外由于體育俱樂部靈活機(jī)動的管理模式，允許我們把更多來自不同國家或民族的體育項目引入到高校課外活動中來，例如：戶外運動、跆拳道、柔道、街舞、定向運動、街頭籃球、劍道、臺球、攀巖等等。學(xué)習(xí)過程中自然也會受到所學(xué)體育項目中蘊含文化的影響。所有這些最終必將成為校園文化中一個新的有機(jī)成分。因此，我們說體育俱樂部不僅為傳承校園文化創(chuàng)造了一個新的機(jī)會。同時也為我們引進(jìn)、消化、吸收異域文化搭建了一個更為廣闊的平臺與機(jī)遇。

活動形式與內(nèi)容更加豐富多彩

俱樂部教學(xué)對于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行了有效突破，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將其與俱樂部教學(xué)有效地對接，并將體育活動的終極目標(biāo)鎖定在“終身運動的養(yǎng)成”上，以往課余體育活動中的比賽多以競技項目為主，由于受到技術(shù)及身體素質(zhì)的限制，運動場成了少數(shù)體育特長生的表演舞臺，他們成了學(xué)校的體育明星，這樣在一段時間內(nèi)，課外體育競賽結(jié)果也就有了相對固定，減少了比賽的娛樂性、可視性，使整個活動的氣氛受到影響。

在體育俱樂部的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教與學(xué)的基本觀念得到了創(chuàng)新，把學(xué)生健身作為主要的任務(wù)要求。俱樂部教學(xué)對傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)地位進(jìn)行了有效的轉(zhuǎn)變，學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體地位更加突出。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。積極為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)、評價及相應(yīng)的后臺支持。

另外。許多體育俱樂部的活動內(nèi)容是面向大眾的。例如：太極拳俱樂部、毽球俱樂部、飛鏢俱樂部、跳繩俱樂部、風(fēng)箏俱樂部等。多數(shù)大眾體育的競賽內(nèi)容具有一定的新穎性、可視性和娛樂性。比賽結(jié)果更具有偶然性。同時由于俱樂部的成員來自于不同的專業(yè)、班級，比賽過程經(jīng)常會受到全校學(xué)生的廣泛關(guān)注。這種“貼近大眾”的自娛自樂形式能夠更好地引起觀眾的共鳴，因此我們說由于體育俱樂部為課外活動增加新內(nèi)容創(chuàng)造了條件，吸引了更多的同學(xué)積極參加到課外體育活動的行列中來，為更好地活躍校園文化氛圍起到了不可替代的積極作用。

有助于培養(yǎng)健康文明的現(xiàn)代生活方式

高等教育的重要任務(wù)之一。就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法的高素質(zhì)公民。由于體育俱樂部的特殊陸，可以將更多的學(xué)生變成為會員進(jìn)而培養(yǎng)成運動員。讓更多的人能夠身臨其境地體會到體育競賽的公開、公正與公平，長期參加俱樂部活動，必然會提升會員遵紀(jì)守法的意識。另外。由于俱樂部主要是由學(xué)生管理，教師只提供必要的指導(dǎo)，要成為會員必須自覺遵守俱樂部的各項規(guī)章制度。這就為學(xué)生自我管理、自我發(fā)展、自我監(jiān)督、自我完善提供了一個良好的鍛煉機(jī)會，俱樂部進(jìn)一步規(guī)范了會員的日常行為。在俱樂部內(nèi)部這一特定的文化氛圍，對于提高學(xué)生社會道德水準(zhǔn)；規(guī)范個人行為；矯正不良習(xí)慣大有益處。

校園文化是一個多層次、立體的文化氛圍。涵蓋了物質(zhì)、精神、生活、藝術(shù)、行為、體育、社團(tuán)、科技、心理、風(fēng)俗、民族等多方面的綜合文化范疇。高校體育俱樂部的引進(jìn)不僅活躍了校園文化氣氛，而且給校園文化增加了許多新內(nèi)容，為校園文化的傳播與發(fā)展提供了新的空間與機(jī)遇。不論高校的領(lǐng)導(dǎo)還是一名體育教師，都要充分利用這一新的發(fā)展契機(jī)，發(fā)揮體育俱樂部的靈活性、包容性、廣泛性的特點。積極為校園文化的傳承與發(fā)展做出新的共獻(xiàn)。