初中英語教學中如何實施情感教育

鄧湘華

《英語課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。新課程首次把情感態度列為英語課程的重要內容之一，體現了“以人為本，以學生的發展為根本”的人文主義觀念。筆者結合工作實際，進行了認真的思考和分析。的確，英語教學的成功與否，不僅取決于學習者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學習者的情緒、興趣、態度、學習動力等情感因素。下面筆者就初中英語教學中如何實施情感教學談幾點體會，期望與大家共勉。

一、創設輕松愉快的學習環境

俗話說：“興趣是最好的老師”。創設輕松愉快的學習環境，有利于培養學生學習興趣，使學生精神飽滿，興奮異常，從而產生一種強大的教學活動參與的潛在動力。傳統的教學模式和方法總是教師講授課程“一言堂”、“滿堂灌”，復習鞏固“題海戰術”，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有輕松愉快可言，更無興趣可談。

因此，教師要根據初中學生好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展的規律，采取靈活多樣的教學方法，營造輕松愉快的學習氛圍使學生經常保持濃厚的學習興趣，讓學生感受到學習英語知識的快樂感，從而增強自信心，奮發向上。

比如：在學完“What would you do？”這個單元后，可以在課堂上展開這樣的話題討論：“What would you do if you have one million dollars？ If so， give your reasons and offer some advice on what to do with it？”學生則可以很快地從所學知識中汲取到精華進而根據自己的實際總結出以下的幾個方面：

①I would go to travel if I have one million dollars。

②I would buy many things to eat if I have one million dollars。

雖然答案是正確的，但是過于死板，這時，教師可以提問：“If you want to travel，then where will you go for travelling？”緊接著把討論的內容改為“How will go to travel，by train or on foot？”這樣簡單一改，學生的興趣就被極大地調動起來，課堂氣氛瞬間活躍了。

二、優化課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是教學活動的主陣地。優化課堂教學模式，就是要提高課堂教學效率，培養學生積極向上的情感態度，培養學生的創新精神和合作意識。我們可以從以下幾個方面入手：

1.精心導入，觸發“興奮點”。

好的開端等于成功的一半，一節課的成敗，很大程度上取決于開始幾分鐘，如果善用這寶貴的幾分鐘，就會做到在短時間內安定學生情緒，吸引學生的注意力，達到使學生思維的齒輪迅速運轉起來的效果。因此，教師應在課前做好充分的準備，針對教學內容、學生年齡特征、興趣愛好和對已教授知識的掌握情況等設計新奇的導入方法，觸發他們學習“興奮點”，讓學生懷著愉快的心情投入到課堂教學之中去。

2.巧施教法，營造活躍的課堂教學氣氛。

在具體的教學實踐中，只有把單調、枯燥乏味的語言教學變成生動活潑的語言實踐活動，才能真正激發學生的學習興趣。

（1）面帶微笑，走進課堂。一名老師面帶微笑走進課堂，成績優秀的同學見到老師的微笑，會感到精力倍增，心情愉快地迎接生動有趣的一堂課。學習上有困難的學生也會因為見到了老師的微笑信心倍增，減輕對困難的恐懼，縮短師生之間的距離，這樣一來，在45分鐘的課堂教學中，師生之間才能保持一種和諧、融洽的氣氛，學生才能感到老師的關心和厚愛，從而信賴和尊重老師，笑迎老師的每一堂課。

（2）形式新穎，方法得當。在緊張的45分鐘課堂教學中，教師運用各種教學手段，不斷激發學生的學習興趣和思維活動，使他們始終能把注意力集中在課堂上。如：上課時，教師盡可能使用抑揚頓措、語調豐富、風趣幽默、充滿懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織教學，可以使學生學習興趣受到一定的刺激，總想處于積極狀態。在教學活動中，合理利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件、網絡視頻等進行教學，可以讓學生各個身體器官感受到生動的形象和優美動人的語言，極大地豐富了學生的想象力，激活了學生的求知欲望。

三、積極拓寬學生視野

在初中生英語教學過程中，教師可以結合不同的內容進行擴展，來開拓學生的視野，擴大學生的知識面。在學習過程中，當學到7 A 第三單元 Let s celebrate！ 時，可以讓學生自己課下去搜集各個國家的節日和慶祝方式，進而在課堂交流，這樣可以使得所有學生都有所進步和知識面的擴展。除此之外，還可以提高學生的地方英語的知識的理解和使用。

又如，在學習7A 第四單元 Food時，可以引導學生討論一下“healthy food and unhealthy food”，初中階段是身體發育的重要時期，因此這個話題在規范學生飲食生活上很重要。教師可以趁此時教會學生一些日常關于食物的句子，如“Fast food， instant noodles and cola are bad for their health. Sweet snacks are bad for their teeth.”和“An apple a day keeps the doctor away.”。

總之，在新課程理念下初中英語教學中，情感教育是十分重要的，具有很強的時代氣息，學生要在教師的指導下，積極地、主動地參與到課堂教學活動中去，努力實施新課程教學改革，不斷提高初中英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]石國紅，師生情感在英語教學中的作用[J].教育實踐與研究，2000.5.

[2]左煥琪，英語課堂教學新發展[M].上海華東師大出版社，2007.