淺談當代父母在培養學前兒童音樂素養中潛移默化的影響

穆穎

【摘 要】新世紀人們不再為溫飽發愁的同時，更多地關注精神上的充實，教育領域也更加關注對人的綜合素質的培養。音樂藝術作為審美教育的重要內容，在人一生中有著非常重要的意義。

【關鍵詞】當代父母；學前兒童；音樂素養；影響

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0237-01

一、基本概念梳理

（一）音樂素養：“音樂素養”是由音樂訓練和藝術實踐而獲得的與之相關的技巧和能力，是一個人在音樂方面的修養和素質。①那么，學前兒童的音樂素養主要是培養和激發學習音樂的興趣與愛好，強調審美體驗和促進形成音樂素養的重要載體。具有音樂素養的最終目的是通過音樂的審美教育使孩子能夠成為一個人格健全，富有創造力的人。

（二）學前兒童：學前兒童（以下簡稱兒童）的生理年齡是指7歲前的兒童。兒童在心理學認識發展理論上又可以劃分為：感覺運動階段（0-2歲）和前運算階段（2-7歲）。兒童兩歲前，語言能力較差，主要依靠動作認識客觀事物；兩歲后語言出現并逐漸成熟，依靠理解獲得具體經驗。

（三）當代父母特點：隨著社會的變遷，當代父母綜合素養以及經濟能力都有較大的提升。父母文化素養和教育素養越高越重視音樂素養的培養，父母能理性地發現兒童成長過程中的問題，選擇合適的教育方法制定合適的學習目標。一定的經濟基礎能為兒童提供濃郁的學習氛圍，孕育音樂幼苗。音樂素養較高的父母，除了遺傳兒童優秀基因，更加能理解音樂對于人生的意義。

二、當代父母培養學前兒童音樂素養中潛移默化的影響

父母在孩子一生中扮演著至關重要的角色，父母對于孩子的教育與其說是“家庭教育”倒不如說是“親子教育”。

（一）父母教育的優勢：1.早期性和持續性。從孩子呱呱墜地開始，父母持續地對兒童進行有意無意的音樂訓練，可以培養良好的品格和趣味。三歲前是兒童性格形成時期，家庭關系的和諧都成為了影響兒童的因素，作為父母可以通過親子活動提升情感交流，建立親密信任的親子關系，這樣才能增強教育的有效性。2.針對性和靈活性。每個父母對自己的孩子是最了解的，充分體現了父母的優勢，在日常的親密接觸中，可以對孩子因材施教，生活成長過程中的大小事，都要根據孩子的具體情況不斷改變自己的教育方法。3.隱秘性即生活性。作為父母應經常近距離觀察孩子，深入了解他們的思想、生活，比如觀察行人的腳步，發現節奏律動，并將其用于音樂素質的培養。父母的言行一定起著好的示范作用，做到潤物細無聲般地影響孩子的方方面面。

（二）父母力所能及范圍內的影響：1.聽音樂，學會感受音樂。父母要在家中制造和諧溫馨的音樂氛圍，更多的是讓兒童感受音樂，哪怕沒有語言的交流，兒童也能通過一個眼神或者一個肢體動作回應父母。音樂選擇的類型以古典現代相結合，內容積極向上，童趣十足，這樣易引起兒童的注意力，刺激聽覺神經，建立樂感基礎。兒童有語言能力后，可以通過語言對其進行固定的節奏感知訓練，簡單的旋律進行音高感知訓練。父母需要有目的地引導孩子對音樂的感知，這是最重要的。2.設立家庭音樂活動小區域。父母要設立一個相對獨立的音樂活動范圍，從小培養孩子相對獨立的學習空間。兒童沒有單獨的行動力之前，圈出小塊區域，進行親子活動，里面放置與音樂有關的圖片、音符、音響設備等。兒童有行動能力之后，活動方式盡量采用游戲式，父母主導兒童進行音樂游戲，兒童是通過與外界的互動直接認識周遭事物，盡可能促進其身心健康。3.父母要善于鼓勵評價。兒童在成長過程中，需要來自權威人士的認可，家庭中自然就是父母。兒童學會表達自己想法的時候往往是用最直接，不加修飾的語言，這時父母不能直接否定，應先表揚孩子勇于表現自己的想法，再對其語言進行修正，尤其注意不能抹殺了孩子的想象力。4.關注兒童興趣愛好，融入社會、大自然。人的興趣愛好有差異，要因勢利導，不要強迫孩子學習，這樣做只會適得其反。現在很多的音樂活動比如交響音樂會、兒童歌舞劇、音樂劇都已經成為社會精神文明的象征，父母可以帶著孩子走進這些場所，感受音樂，還可以從小學習音樂社交禮儀，提升音樂素養，提高審美能力。

三、結語

音樂素養的培養更多時候是有意的“無意行為”，不僅僅表現在音樂的專業知識的學習，對于幼兒來說，全面感受與欣賞音樂的美更加能夠激發他們的潛能，在將來更加輕松地學習生活。

注釋：

①陳穎.兒童音樂素養課程設計與教學實踐[D].武漢音樂學院，2015：6.

參考文獻：

[1]楊立梅.柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育[M].上海教育出版社，2011.

[2]陳穎.兒童音樂素養課程設計與教學實踐[D].武漢音樂學院，2015.

[3]肖夢妮.幼兒音樂素養的調查與研究[D].湖南師范大學，2014.

[5]李玉泉.家長要提升自我的音樂素養[J].家長空間，2013，（5）：13.

作者簡介：

穆 穎，女，重慶師范大學在讀碩士，音樂教育學專業。