關(guān)于高中班主任管理的有效研究

王蕾

摘 要：責任，一個很沉重的詞語。高中班主任的職責，更是承載了許許多多學(xué)生與學(xué)生家長的期望。作為一名教師，一切都能向教育的目的靠攏的行為方式，都應(yīng)該成為我們的職責。作為一名高中班主任，班主任需要承擔指導(dǎo)每一名學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的責任，需要承擔引導(dǎo)每一名學(xué)生成為有道德的好公民的責任，需要承擔提高每一名學(xué)生心理素質(zhì)的責任

關(guān)鍵詞：高中班主任；班主任管理；班主任責任

一、指導(dǎo)每一名學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的責任

學(xué)校是一個教書育人的地方，學(xué)習(xí)是每位學(xué)生的首要任務(wù)。作為一名班主任，要對班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)負責。作為一名教師，我們不能什么事情都幫他們?nèi)プ觯覀兡軌蚪虝趺慈プ觥⒃趺慈プ龅暮谩Ｗ鳛橐幻嘀魅危幸龑?dǎo)每位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的責任、有引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標的責任。在一個班級中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的能力都是不同的，班主任需要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來采取措施。對于一些基礎(chǔ)好的、思維敏捷、學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)，要幫助他們設(shè)立相對較高的學(xué)習(xí)目標，使之更上一層樓。對于一些學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，班主任可以幫助他們設(shè)立一些切合他們實際的目標。對于能夠達到目標的學(xué)生，要及時給予表揚和鼓勵。幫助學(xué)生設(shè)定目標，有利于提高學(xué)生的積極性與自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)生的不斷努力，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。有利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。

二、引導(dǎo)每一名學(xué)生成為有道德的好公民的責任

青少年是國家未來的建設(shè)者，是國家的未來。一個具有良好道德素質(zhì)的青少年，才會是組國未來的合格建設(shè)者和接班人。班主任有責任、也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生成為有道德的好公民。根據(jù)《中學(xué)德育大綱》對學(xué)生實施德育的主要內(nèi)容有：“愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育、道德教育、勞動教育、社會主義民主和遵紀守法教育、良好的個性心理品質(zhì)教育”等。班主任要根據(jù)大綱對學(xué)生進行德育。要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如：幫助學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護公務(wù)的好習(xí)慣等。要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、具有責任感、使命感和時代感等良好品質(zhì)。

三、提高學(xué)生心理素質(zhì)的責任

時代在不斷的進步，時代賦予的當代學(xué)生的壓力也越來越大。中學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)競爭的壓力、人際交往的煩惱和青春期的困惑等問題。作為一個班主任，有責任提高學(xué)生的承壓能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。班主任可以利用班會或者班級的課外活動時間，給學(xué)生進行班級心理輔導(dǎo)。通過幫助學(xué)生認識自我、認識自己的長處增強自信心來緩解過度的學(xué)習(xí)壓力和幫助學(xué)生釋放壓力。班主任還能傳授一下人際交往的知識，通過開展一些“贊揚我的同學(xué)”主題班會來增強同學(xué)們的交流，幫助同學(xué)們建立良好的友誼，來達到消除學(xué)生人際交往的煩惱。青春期教育的教育是很重要的，一個良好的青春期教育，能夠幫助學(xué)生建立起一個正常的性別價值取向。因此班主任有責任與義務(wù)做好青春期教育這項工作。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生了解性知識、幫助學(xué)生學(xué)會自我保護，幫助學(xué)生了解愛情和婚姻。對于一些學(xué)生，還要進行個別心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生度過青春期。

四、班主任要進行班級的日常管理，組織班級開展班級活動

班級就像一個小團體，其內(nèi)部的發(fā)展也需要遵守一定尊則，班主任就像其中的領(lǐng)導(dǎo)者，管理著整個班級的事物，使這個集體具有班級凝聚力。例如，確定班級進步的目標，提出對全體學(xué)生的要求，對班級階段性學(xué)習(xí)進行總結(jié)和提出新的計劃，評定學(xué)生操行，配合社會重大事件開展德育工作，針對班級出現(xiàn)的問題提出解決的方案，組織學(xué)生參加各類社會實踐活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身特長等等。總之，班主任的工作，都是圍繞著讓學(xué)生全面健康地發(fā)展開展的。為此，班主任要以學(xué)生為本，做好班級工作的安排和計劃，并制定相關(guān)的實施方案。作為一個高中班主任，所需要承擔的責任很多，相應(yīng)的對班主任素質(zhì)的要求也更高了，班主任要對學(xué)生負責、要對學(xué)生的家長負責、對社會負責。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具有堅定信念，努力工作的素質(zhì)、應(yīng)該擁有崇高的師德、良好的職業(yè)操守、對學(xué)生認真負責的態(tài)度。

五、堅定信念，努力工作

一個優(yōu)秀的班主任，他們往往是工作努力，而且有理想，有堅定信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。作為一名教育工作者，應(yīng)該有堅定的教育信念，沒有堅定的教育信念，當遇到困難或者挫折時就會動搖，喪失信心，甚至被一時的困年所嚇倒。作為一名班主任，首先要相信學(xué)生，相信教育的力量。其次，要相信班主任工作的意義是深遠的，班主任是學(xué)生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者。一名優(yōu)秀的班主任，首先要熱愛自己的工作，要用心去為學(xué)生工作、關(guān)愛每一位學(xué)生。對班主任而言，工作的熱情非常重要，因為學(xué)生會從班主任對工作的熱情中感到班主任的工作態(tài)度。一名優(yōu)秀的班主任，總是對工作充滿熱情，對每一位學(xué)生充滿熱愛。

六、崇高的師德

班主任比一般的教師更加要求嚴格，對于實德的要求更高。要求班主任投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。只有愛教育事業(yè)，才會取得事業(yè)成功的樂趣；作為一位班主任要愛學(xué)生，才能獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，班主任的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養(yǎng)。一個優(yōu)秀的班主任，必然要具有崇高的師德。

參考文獻：

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