論高職計算機專業工作室制教學模式

陳效軍

【摘要】隨著我們國家經濟的發展，我們對計算機人才的需要變得更加迫切，但是現在我們的高職院校培養出來的計算機畢業生并不能達到我們的要求。所以我們要針對這個問題進行探討，我們發現高職院校不能培養出我們想要的畢業生的很大原因就是教學模式的問題，高職計算機專業工作室教學模式是解決這個問題的合適方法。這個辦法的使用肯定會給我們的高職院校的教學帶來嶄新的局面，并且幫助高職院校培養出更多的計算機人才，這樣才能滿足社會發展的要求。下面我們就來簡單談談高職計算機專業現狀的相關問題和工作室制教學模式的有關問題。

【關鍵詞】高職 計算機專業 工作室制教學模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0174-02

隨著社會的發展，我們每年對計算機人才的需求不斷增加，雖然說是高職院校培養出來了很多的計算機專業的畢業生，但是這些畢業生并不能達到我們的要求，所以每年我們社會上的計算機專業人才的缺口達到了5萬人之多，這樣就給我們的很多行業的發展帶來了阻礙。當今社會是信息的社會，我們對計算機技術的應用幾乎涉及到每一個行業，計算機技術已經成為了我們發展很重要的因素之，所以我們要不斷培養計算機人才，這樣我們才能滿足社會發展的要求，各行各業也才能更加快速的發展。

1.高職計算機專業教學模式的發展現狀

目前我們的計算機專業的教學是以就業為導向的，所以說學生們在學校學到的任何技能都是為了就業。但是我們發現了一個問題就是學生們即使在學校中學習成績很好，但是到了社會上的就業情況并不是很樂觀，反而是很難勝任一些崗位。還存在一種現象就是學生們看起來對知識掌握的比較全面，看起來任何崗位都可以勝任，但是在進行工作的工程就可以看出他們的短板了，這就出現了學生們看起來任何崗位都適合但是任何崗位都干不好的尷尬局面。我們追根溯源就是學校中的教學模式存在問題，現在很多高職院校還是使用傳統的教學方式，并沒有根據社會上的需求進行任何改變，這樣教出來的學生是很難適合社會發展需求的。我們社會上對高職院校的學生的認識就變成了計算機專業的學生跟非計算機專業的學生比起來沒有任何優勢，他們都是知道一些比較全面而且皮毛的知識，這樣對他們的就業是沒有任何幫助的，所以高職院校要想提高學生們畢業之后的競爭力，就必須要針教學模式進行改革，這樣才有機會幫助學生們提升計算機專業的水平，幫助他們找到更好的就業機會。

2.高職計算機專業教學模式的理論研究

我們國家的很多學者都研究了高職院校計算機專業的教學模式，但是他們發現很多的方式都不能解決現在高職院校的教學現狀。所以學者們認為，我們應該在教學的過程中引進西方發達國家先進的思想和教學方式，但是我們在引進的過程中仍然存在很多的問題，這些問題的存在對學生們的學習和發展很不利，也并沒有起到幫助學生們提高技術能力和畢業之后競爭力的目的。最終我們們決定了使用計算機專業工作室制教學模式，這個教學模式就是模仿學生們以后在就業時的工作環境，然后讓學生們在其中學習和研究，這對學生們的學習和發展來說是很有利的，對學生們日后的工作和生活也是很有利的。工作室制教學模式可以讓資源得到充分的應用，這樣就可以幫助學生們不斷提高他們的計算機能力。

3.高職計算機專業實行工作室制教學模式的必要性

3.1提高學生們的實踐能力。工作室制教學模式可以彌補以前教學模式中的學生們實踐能力不足的現狀，在工作室中學生們可以不斷提高自己的實踐能力。而且工作室中學生們一人一臺電腦，老師進行講解，這樣就相當于“一對一輔導”，對學生們的發展和提升自身的計算機能力是很重要的。所以說工作室制教學模式的應用肯定會對學生們的實踐能力有很大的提升，對學生們日后的工作是很有幫助的。還有就是很多的高職院校的工作室跟企業之間是相互合作的，這樣就可以幫助學生們增加一點實習的機會，這對學生們的發展是很重要的。

3.2提升學生們的就業能力。高職院校在請教師的時候，他們都是傾向于企業的操作人員或者是管理人員，他們給學生們上課可以不斷提升學生們的就業素質，對學生們日后的就業是很有幫助的。

4.高職計算機專業實施工作室制教學模式的方式

4.1高職計算機專業工作室的納新工作。我們在進行納新的時候要考查學生們的很多方面，比如學習能力、學習品質還有就是一些交流能力等，這些因素都關系到學生們日后的發展。所以我們在耐心的時候可以設置筆試和面試，這樣就就可以在最大限度上考察學生們的能力。我們選擇出來的學生就可以進入工作室學習，那些成績不合格的學生們可以再經過自己的不斷努力考入工作室，這樣還可以提高學生們在學校的競爭能力。

4.2高職計算機專業工作室的日常管理。我們在進行計算機專業工作室管理的時候可以借鑒企業的管理方式，這樣可以讓學生們在學校就可以提前適應企業的環境。再進行教學的時候，教師可以進行“一對一”教學，這樣可以幫助學生們更好的學習計算機知識，這對學生們提升計算機能力是很重要的。

4.3高職計算機專業工作室項目化運作模式。我們在進行高職計算機專業工作室運行的時候可以采取項目化運作的方式，這樣教師們可以把學生們分成若干個小組，每一個小組有一個組長。這樣學生們就可以模擬項目進行時候的場景，教師給每個小組分配任務，每個小組就可以自己進行研究、工作。這樣的運作模式可以幫助學生們更好地進行研究和創新，并且在一定一定程度上可以幫助學生們建立起很好的溝通能力。

5.總結

高職計算機專業工作室制教學模式對學生們的發展是很重要的，高職院校一定要深入貫徹落實這個教學模式，幫助學生們提高自身的計算機能力。

參考文獻：

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