運用信息技術優化高中數學教學

王立群

【摘要】信息技術的廣泛應用給社會生活的方方面面帶來了深刻變化，教育領域也發生了重大革新。信息技術與教學方式的結合，深刻改變了傳統教學模式下的教師教學狀況和學生學習情況。基于這一改變，本文分析了在高中數學教學領域，信息技術的應用對教學工作的產生的影響，并提出了關于如何發揮其優化作用的措施。

【關鍵詞】信息技術 高中數學教學 應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0173-02

在當前社會，各個領域的信息化已經是大勢所趨，信息技術在教學領域的應用不僅是順應信息化的要求，更是與當下社會對現代化、高素質、高水平人才的需求不謀而合。高中數學作為一門工具性非常強的學科，由于其涉及范圍廣、難度較大、內容抽象，較難被學生理解和掌握，而信息技術的應用將有效改善這一現狀。

1.信息技術的應用對高中數學教學的重要意義

1.1 信息技術能夠將抽象的數學知識具體化。與初中數學相比，高中數學在難度和范圍上都有很大提升，特別是立體幾何和函數等知識，學生理解起來往往比較抽象和困難。這不僅會影響后續教學計劃的開展，而且會挫傷學生繼續學習數學的信心和積極性。將信息技術引用到高中數學的教學中，抽象的數學知識能夠借助視頻、圖表、聲音等演示出來，使學生能夠清晰、直觀地了解數學的原理和內涵，解決學生的疑惑，加深對知識點的了解和記憶。高中數學有很多涉及到了知識點在實踐中具體應用，比如在學習三角函數時，會遇到需借助三角函數來求一航行中的船只距離海港的距離等問題，解決這些問題往往需要學生具備一定的想象力和數學基礎知識，否則理解起來會比較困難。而借助多媒體技術，這些問題能夠通過圖像清晰明了地展現出來，便于學生的理解和掌握。此外，信息技術引入課堂也增加了高中數學的趣味性，更容易引起學生的學習興趣，增加數學課堂的活力。

1.2 信息技術可以整合教學資源，充實課堂內容。教材是課堂教學的核心，在傳統的高中數學教學模式下，教師往往會局限于教材的編排，單純講解各種數學原理、性質和練習題，缺少對數學規律的總結和歸納。這樣，學生只是會解決固定類型的數學題，并不具備解決相關問題的數學能力。而信息技術的應用將突破教材的局限，利用網絡空間里的共享資源，結合教材內容，教師能夠科學地整合學習要點，并對數學規律和方法進行探討和總結，引導學生去探究問題，提升數學能力，培養數學思維。另外，教師在使用多媒體進行數學教學時，需要提前將課堂教學內容準備成形，這將大量節約課堂時間，有利于擴大課堂的教學容量，提升教學效果。

1.3 信息技術為師生搭建了交流平臺。傳統的教學模式將高中數學的教學局限在課堂上，教師對學生的輔導時間較少，師生之間的交流也非常缺乏，這樣尤其不利于數學水平較差的學生學習。利用信息技術，教師與學生之間可以搭建網絡學習平臺，借助這個平臺，學生可以將數學學習中難題與教師進行交流，教師也可以將學習資料進行分享，使數學的教學活動能夠延伸到課下。學習平臺的構建還可以加強師生之間的交流，更好地培育師生情感。

2.信息技術如何在高中數學教學中應用

2.1 教師要利用信息技術引導學生探索數學知識。信息技術的應用所帶來的一個重要優勢就是，它使得數學不再局限于教材范圍，通過廣闊的網絡空間，全面、詳細、及時的各種數學知識和資訊可以迅速匯集到課堂上，滿足不同層次和水平的學生的需求，最大限度地滿足學生對數學知識的渴望。教師要充分利用信息技術的這一特點來進行啟發式教學，通過對課堂知識的延伸來引導學生獨立思考、合作探究數學難題，發掘學生的潛力，提高其的學習能力。同時，教師要充分發揮信息技術的工具性，引導學生正確利用信息技術來促進學習。

2.2 利用信息技術創建教學情境。長期受制于填鴨式的教學模式，當前大部分學生的學習態度和學習習慣都非常的被動。應試教育的體制也使得學生在學習高中數學時，將重點放在考綱范圍內，拼命刷題，忙于應對各種考試。這樣的學習方式不僅增加了學生自身的學習壓力，而且容易對數學產生厭學情緒。為改變這一狀況，教師應當將信息技術引入課堂，將多媒體技術與教學內容深刻結合，利用情景模擬、生活實例再現、圖畫展示等方式，將高中數學和現實生活的距離拉近，將抽象的知識具體化、形象化、簡單化。通過信息技術創建教學情境，使學生能夠對實例進行探究和分析，在這個主動思考的過程中獲取數學知識，這樣得來的知識更加容易理解，也更加印象深刻。同時，高中數學課堂的內容也將不再只有枯燥無味的幾何圖形和數學公式，有利于學生培養起學習高中數學的興趣。

2.3 教師應制定多元化的教學目標。在課程改革的背景下，教師的教學目標、學生的培養計劃已經不再是單純的掌握教材內容，社會需要的是綜合素質強、能力全面提升的專業人才。傳統的教學模式下，教師局限于考綱，學生也只關注考試重點，導致學生的應試能力強，但是知識面狹窄，綜合素質較差，難以適應競爭日益激烈的現代社會。因此，高中數學教師在制定教學計劃時，應當立足于現實需要，充分利用信息技術，打破教材的限制，增強自身的知識儲備，在課堂上延伸課堂內容，拓寬學生的知識面，引導學生養成數學思維模式，提升學習能力。此外，在教學過程中，學生在享受信息技術帶來的充實和便捷的同時，也要認識到信息技術在當今社會的重要作用，注重全面發展，提升自身綜合實力。

3.結語

在當今社會，信息技術在教育教學領域的應用已成大勢。高中數學教學領域應當充分認識到信息技術的重要作用，利用這一技術帶來的革新，優化教學活動，改善教學質量，提升教師的專業素質和能力，培養出具備高素質和高水平的人才。通過與信息技術的結合，真正發揮高中數學教學的重要價值。

參考文獻：

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