高中物理電磁學相關教學方法的研究

吳迪

【摘要】高中課程當中一項至關重要的組成部分就是物理課程，而高中物理電磁學作為學生的一項重要學習內容，是其學習物理學的基礎與關鍵，因此如何幫助學生提升學習興趣、掌握學習方法也成為廣大物理教師亟待解決的一大關鍵問題。為此，本文將通過著重圍繞高中物理電磁學相關教學方法進行簡要分析研究，希望能夠為廣大高中物理教師提供更加廣闊的教學思路與教學途徑。

【關鍵詞】高中物理 電磁學 教學方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0182-02

高中物理將力學和電磁學作為最重要的兩大教學內容，用于在沿襲牛頓時空觀的基礎之上，對經典物理學進行系統的解釋說明。但考慮到當前的電磁學教學中存在教學內容分散、學生學習興趣不足等諸多問題，教師需要通過積極學習更多的教學方法，在立足于學生實際學習需求與學習動機的基礎上努力培養學生的創造性思維與自主學習能力，從而順利完成高中物理電磁學教學。

一、高中物理電磁學及其主要內容

電磁學從本質上來說是一種存在于自然界當中的基本的物質運動形式，電磁現象、規律及其實際應用是高中物理電磁學的主要研究范圍，具體而言，其主要內容包括電磁輻射、電磁場、電流現象、靜電現象等等[1]。而為了能夠幫助學生降低學習電磁學的難度，教師往往會選擇將電與磁現象進行分離，但實際上二者在運用過程中關系極為緊密，因此也導致當前的電磁學教學存在內容比較分散、知識點散亂不系統的問題。

二、高中物理電磁學相關教學方法

（一）觀察分析法

所謂的觀察分析法，顧名思義指的就是通過引導學生自主觀察物理現象，研究產生這一物理現象的具體原因、應用范圍等內容，在教師的適當引導和指點下自行總結出物理基本定理與定律，從而完成對所學知識的消化與理解。在這一教學方法當中，教師可以使用理論與實踐相結合的形式，利用實驗或是先進的教學技術手段幫助學生快速進入學習電磁學的狀態。譬如說教師可以通過使用現代多媒體設備，向學生真實、直觀、清晰地展示在實際生活當中肉眼所無法看見的“場”，同時還可以利用多媒體向學生展示電子、質子等在電場或是磁場當中的具體運動軌跡，使得學生能夠更加直接地觀察和認識其運動規律，進而提高自身的學習成效。

（二）實驗教學法

考慮到高中物理電磁學當中有著大量抽象、復雜的知識與概念，單純地使用口頭講解的模式并不能幫助學生很好地理解，此時教師需要利用實驗的教學方法將抽象的知識內容具象化，進而有效降低學生的學習難度，并在實驗的過程中有意識地培養學生的實踐能力、思考能力與觀察分析的能力[2]。比如說在電磁感應的教學過程當中，教師可以引導學生還原法拉第的電磁感應實驗，通過鼓勵學生親自動手操作的方式，在要求學生認真觀察實驗現象記錄實驗結果的基礎上，積極進行思考與分析，從而有效幫助其加深對所學知識的理解與記憶。

（三）對比探究法

在高中物理電磁學教學當中，絕大多數的教學內容都是通過某一現象或規律來進行系統解釋說明，進而得出一個全新的結論。由此我們可以看出，高中物理知識之間往往蘊含著一定規律，尤其是新定理、定律的提出必然是需要其它幾個定律定理作為前提條件，與此同時，定律、定理之間也常常存在一定的相似性和規律性。為此，教師可以利用對比探究的教學方法，引導學生將新知識與以往所學知識聯系起來，通過分析出二者之間的相似處與不同處，進而在夯實舊知識的同時完成新知識的內化學習。比如說電場與磁場之間存在一定的相似性，教師可以利用這一點引導學生將電、磁場中的電場線和磁感線進行分析比較，找出二者之間的共性與區別，并利用表格的形式將其表示出來，同時通過及時向學生講解相關內容的綜合題，進一步培養學生的學習能力[3]。

總而言之，作為高中物理教學當中的重要內容之一，電磁學對于學生加深對物理學的認知與理解有著極為重要的幫助作用。因此教師需要秉持著“以學生為中心”的教學理念，通過結合實際教學內容與學生的學習需求，靈活使用觀察分析法、實驗教學法、對比探究法、自主學習法等多種教學方法，努力幫助學生內化所學知識的同時，積極拓寬學生的學習面培養其具備良好的物理學習能力，從而有效提升學習電磁學的效率與質量。

參考文獻：

[1]劉勇蘭，張蘭軍，陳偉. 高中物理電磁學的相關教學方法新探[J]. 中學生數理化（學研版），2015，11：69.

[2]張加富，何泳霖. 高中物理電磁學“從頭開始”的物理思想及相關教學方法探討[J]. 太原城市職業技術學院學報，2016，06：155-156.

[3]陳春國，宋德欽. 淺析高中物理電磁學的相關教學方法[J]. 中學生數理化（學研版），2014，09：86.