教學策略，“撬動”教學效率的支點

郝朝霞

【摘要】提升初中英語閱讀教學效率是每一位初中英語教師的不懈追求。初中英語閱讀教學效率的提升重在采取有效的閱讀教學策略。教學策略是“撬動”教學效率的支點。本文將在理論聯系實際的基礎上，從激發興趣、點化方法以及引導實踐三個方面展開簡略論述。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 有效策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0118-01

閱讀是英語教學的重要組成部分。夯實豐富的詞匯基礎離不開卓有成效的閱讀，練就嫻熟的寫作水平離不開富有成效的閱讀，閱讀對學生英語綜合能力的提升有著不可替代的作用。由此可見，教師必須要把閱讀教學作為英語教學的重中之重。然而，在初中英語教學過程中，由于部分教師采用的閱讀教學策略不夠得當，致使閱讀教學的效率不盡如人意。有鑒于此，研究初中英語閱讀教學，提升初中英語閱讀教學的效率早已經成為了廣大初中英語教師關注的焦點。現階段，有關初中英語閱讀教學的理論研究成果推陳出新、日新月異。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中英語教學實際，淺顯論述提升初中英語閱讀教學效率的一些策略。

一、巧妙激趣，讓興趣成為提升閱讀教學效率的不竭動力

興趣是最好的老師。激發學生英語閱讀的興趣是提升英語閱讀教學效率的先決條件。當學生對英語閱讀產生了濃厚的興趣之后，他們就會在濃厚興趣的驅使下全神貫注地進行自主閱讀，閱讀的各種作用自然也會全面地發揮。因此，在初中英語閱讀教學過程中，教師要在充分挖掘教材教學內容的基礎上，結合學生的興趣愛好，并有效利用各種信息技術教學手段等激發學生濃厚的閱讀興趣。例如在教學人教版新目標英語七年級下冊《Unit 1 Can you play the guitar？》這一單元時，教師利用多媒體課件向學生展示了彈吉他、彈鋼琴、踢足球以及打籃球等相關活動的簡短有趣視頻。教師借助這些簡短有趣的視頻激發了學生的閱讀興趣。除此之外，教師也可以借助故事、歌曲以及謎語等學生喜聞樂見的方式導入新課，進而激發學生的閱讀興趣。教師運用各種途徑巧妙地激發了學生濃厚的閱讀興趣。學生濃厚的閱讀興趣成為了提升閱讀教學效率的不竭動力。

二、點化方法，讓方法成為提升閱讀教學效率的有力推手

方法是最為得力的助手。點撥學生掌握各種閱讀方法是提升閱讀教學效率的必要手段。當學生靈活自如地掌握了各種有效的閱讀方法之后，他們就會游刃有余地運用各種有效的閱讀方法進行自主閱讀，閱讀在學習英語中的各種作用肯定也會全面的發揮。因此，在初中英語閱讀教學過程中，教師要在深諳各種閱讀方法的基礎上，結合具體的閱讀教學內容，并充分考慮學生的實際學情等點撥學生熟練掌握各種寫作方法。例如教師在指導學生閱讀的過程中，可以通過讓學生完成各種教學任務來掌握一些相應的閱讀方法。教師設計了一些讓學生把握文章主旨的教學任務，學生可以運用抓住中心句段尋讀的方法來整體把握文章的主旨大意；學生可以運用抓住關鍵詞句研讀的方法來透徹理解文章的細膩情感等。在教師的點撥下，學生熟練掌握了各種有效的閱讀方法。學生熟練掌握的閱讀方法成為了提升閱讀教學效率的有力推手。

三、引導實踐，讓實踐成為提升閱讀教學效率的廣闊平臺

實踐出真知。引導學生進行大量有效的閱讀實踐是提升英語閱讀教學效率的主要途徑。當學生在教師的引導下饒有興致地進行大量的閱讀實踐之時，閱讀的各種作用定然也會全面地發揮。因此，在初中英語閱讀教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標的基礎上，結合學生的英語實際水平，精挑細選各種閱讀材料引導學生饒有興致地進行大量的閱讀實踐。

綜上所述，為了切實提升初中英語閱讀教學的效率，教師要在充分挖掘教材內容的基礎上，結合學生的興趣愛好，并利用各種信息技術教學手段激發學生濃厚的閱讀興趣，讓濃厚的閱讀興趣成為提升閱讀教學效率的不竭動力；教師要在深諳各種閱讀方法的基礎上，結合具體的閱讀內容，并結合學生的實際學情點撥學生掌握各種閱讀方法，讓有效的閱讀方法成為提升閱讀教學效率的有力推手；教師要在緊緊圍繞教學目標的基礎上，結合學生的英語水平，精挑細選各種閱讀材料引導學生進行閱讀實踐，讓廣泛的閱讀實踐成為提升閱讀教學效率的廣闊平臺。當然，初中英語閱讀教學的策略遠不止這些，還有很多。總而言之，教師要千方百計尋找各種有效的閱讀教學策略，讓教學策略成為“撬動”閱讀教學效率的支點。

參考文獻：

[1]馮麗萍.初中英語閱讀教學.讀寫算.2014年10期

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