新托福和CET口語試題對學生交際能力影響的對比分析

安梅

【摘要】英語口語能力一直以來都是評價學生英語水平的標準之一。口語的流利更是口語教學的重要的指標。本文通過對國內現今兩大盛行的兩大英語口語測試在交際教學實踐中的比較，來分析兩種不同口語測試的形式和要求對學生實際的口語交際能力的影響。

【關鍵詞】口語測試 交際能力

【課題項目】課題名稱：關于EFL學生聽說交際能力教學的研究-通過新托福和四級聽力題型進行比較與分析，課題批準號：14ZC070。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0114-01

在英語教學從過去的“應試教育”向“素質教學”的轉變的過程中，培養學生的綜合英語應用能力，特別是聽說綜合運用能力，已經成為教學工作中的重點。因此，現代大學英語教學的主要目的是互動交流傳輸信息的能力。這就在考試過程中不僅僅表現的是個復雜的心理過程過程，而且是個邏輯思維的表述的過程。簡單的說，即要在聽的過程中心領神會傳達來到信息，經過快速的分析，然后用具有邏輯性、概括性、并且清晰的語言觀點表述出來。新的教學要求對現在考生無疑是一個新的挑戰，也對工作在教學戰線上一線的筆者來說，是個尋求新教學法和突破口的機會。

一、兩大考試在交際教學中對比分析

1.兩大類聽說題型分析

從表1中不難看出，兩大考試在口語題型方面的具大差異。從內容上，CET口語考試的確創造出了相對真實的語言環境，也的確是一對一交際的模式，但是相對托福考試內容比較脫離實際，題型比較單一，而托福考試更加完善飽滿。從考試的難易度上來看，托福六道題難度呈現的是遞增的關系，在考查了對聽力的理解能力同時，更突出的是考查了綜合英語口語能力，包括邏輯思維、語言組織能力、語言總結能力，還有就一般或專業的話題進行對話和討論的能力，更切合實際學習需要語言表述能力。

二、兩大考試題型對交際教學的影響

1990年Bachman就曾提出了交際語言模式。他認為人類在這種模式下所產生的語言活動包括語言組織能力和語用能力，是指人在說話過程中用自己所具備的知識、詞匯生成可讓他人辨識的正確的句子，并以一定邏輯順序排列成具體的內容和篇章。語言交流本身除了表達以外，還有包括吸納信息，也就是接收信息的一個復雜的聽力心理過程，聽和說是相輔相成的。這種從接納信息，分析信息，到表達傳輸信息復式交際互動過程才是提高英語綜合能力的關鍵。相比CET的考試模式來說，新托福的整個口語過程更突出了復式交際互動的過程。

1.作為口語資料的影響

英語口語課堂中，如何調動學生的積極性，激發學生表達開口說英語的欲望，是英語教學的關鍵。偏離實際與真實生活相脫節的聽說材料務必是達不到真正激發學生興趣的效果的。新托福的口語題型比CET來說要更適合做訓練資料。在教學中教師利用新托福口語題型，分等級，針對不同層次的學生進行教學。新托福的第一二題對學生的口語能力要求一般難度，能在分析后就自己熟知的話題，能比較清晰的、正確的語音、語調進行交流。新托福三四題可以針對較高要求的學生，能對有歧義或者具有爭議的觀點提出自己的觀點，表述清楚，邏輯正確。五六題則是針對更高要求的學生，能準確的就一般學術觀點進行討論和總結，而且還要求語言的精煉。

2.對交際能力的影響

利用兩大考試的口語題型對學生進行口語訓練，對學生的口語能力在不同層度都會有一定的提高。但是從題型和實用度上來說，新托福從最根本的對交際能力的要求上，更加適合現代社會對英語能力的需求。用適合的材料進行復式交際能力的訓練，會對學生真正提高交際能力更有幫助。

三、兩大考試題型實踐教學效果

1.實驗的目的和過程

整個試驗的過程從2015年9月至2016年9月，歷時2個學期的。筆者把自己所任教的其中兩個班，作為實驗對象，分別用CET的口語題型和新托福的口語題型進行教學。在實驗的兩個學期的期末，筆者對兩個班分別從聽力和口語兩個方面進行了測試。兩個班進校時的成績相當，A班接受的是新托福復式互動交際教學法，B班接受的是CET口語教學。聽力總分30分，口語總分30分。

2.總結試驗的結果

從表2所列結果，很明顯可以看出，運用新托福復式交際教學的A班在聽說兩個方面都高于運用CET題型教學的B班。在教學過程，用新托福復式交際教學方法的A班的同學，經歷很辛苦的適應過程。當然不排除學生在這兩個學期的學習中，課外學習英語的自覺度對這個測試成績有一定影響。但是從實際的聽力客觀題上看，還是差別明顯的。

總結，提高聽說能力的過程是個知識不斷積累的過程，需要老師和學生共同為此付出。培養能具備高素質的語言運用性人才，也關系到我們民族素質的提高和國家經濟的發展，為此筆者會繼續努力。

參考文獻：

[1]泰德教育集團.新托福的涉及指導思想和理論依據[J].21世紀，2004

[2]徐強.交際法英語教學和考試評估.上海外語教育出版社，2006

[3]全國大學英語四、六級考試委員會《大學英語口語教師大綱及樣題》上海外語教育出版社，1999