基于新規范的《建筑，工程量清單計價》課程教學改革探索

李國榮

[摘要]本文分析了我院《建筑工程量清單計價》的課程特點，結合新版《建設工程量清單計價規范》（GB50500-2013）變化的主要內容進行了復述，并對課程改革提出了意見，為培養高技術應用人才鋪平道路。

[關鍵詞]工程造價；教學改革；高職教育

0引言

隨著建筑業的逐步發展，建筑公司越來越重視工程的工程造價，從而使得公司對工程造價專業的學生要求越來越高，迫使我院在造價課程上不斷的突進，與時俱進。本文中重點闡述新規范《建設工程量清單計價規范》（GB50500-2013）在《工程量清單計價》課程中帶來的變化。并為培養高技術學生奠定基礎。

舊規范中，放坡系數為0.33，放坡起點為1.5，而新規范中，對這里進行了細化，對于不同的土壤類別，其放坡系數與放坡起點具有不同，甚至挖掘機挖土都分為三類作業，分別考慮有坑內作業、坑上作業、順溝槽坑上作業，如表1。

新規范的變化對于工程造價來說，讓清單的使用更為具體、詳細、明確。對于教學來說，增加了許多的知識點，如何讓學生更加快捷迅速的理解并記憶成為了本門課程教學中的重中之重，

1《建筑工程量清單計價》的特點

工程造價是多門課程匯總，要對專業基礎課程有一個良好的功底。在教授這么課程的過程中，不斷地將新規范的知識與專業基礎課和實際形態相結合，讓學生從理論上到感官上，再到實踐上有一個良好的認知。

1.1邏輯性強，基礎要求高

本課程是一門綜合性極強的課程，其中包括了幾乎所有的建筑相關的課程，這就要求學生具有深厚的基本功。在教授過程中，一定要為學生搭起一個框架來，以此增強學生的邏輯思維，從而是學生劇本能夠獨立完成一個工程的清單編制的目標。

1.2重點較多，知識點繁雜

本課程知識點較多，需要記憶的知識點較多，并且各章節知識點較為獨立。在教學過程中應該有側重點，并歸類總結記憶方法，提高教學質量。

1.3要求學生具備一定的施工經驗

本課程在定額組價過程中，要求學生具備一定的施工經驗，從而能夠準確的理解整個組價原理。為增強學生的施工經驗，應多組織學生去工地實地觀摩，積累學生的施工經驗。

2新版《建設工程量清單計價規范》對課程內容的更新

2.1章節變動更加細化

新規范合并為建筑與裝飾工程專業，將舊規范中樁與地基基礎工程，分為兩個部分，分別為地基處理與邊坡支護工程和樁基工程，取消了舊規范的廠庫大門、特種門、木結構工程，增加了木結構工程，拆除工程兩部分。

新規范中，地基處理一節增加許多現行的地基處理的工藝，是的清單的編制更專業、更細化、更深入。如增加了換填墊層、鋪設土合成材料、預壓地基、強夯地基等等。

2.2項目名稱分類更細化

新規范中，部分項目名稱更為細化，如，舊規范中，挖基礎土方只有一個清單，不論是挖基坑還是挖基槽，均列這一個清單，而新規范中分為了兩個清單項，分別為挖溝槽土方和挖基坑土方，這使得在實際工程中分類更為明確，

2.3項目特征進行了大量變化

新規范中取消了許多在實際工作中不可操作或對工程造價沒有意義的項目特征，如：取消了混凝土柱的柱高、混凝土梁的梁底標高、混凝土板的板底標高等等。使得編制的清單可行。

2.4部分計算規則和系數使用范圍更為明確

3.1對本門課程框架的搭設

本門課程由于知識點較多，因此，為了讓學生對本門課程有個較為清晰的框架。教會學生如何編制清單，從哪開始又不容易漏項。使得能夠獨立的完成一個工程的清單編制并不漏項。從而對這門課有一個完整的認知，提高學習興趣。

3.2通過實例使學生融匯繁多的知識點

為了讓學生能夠掌握本門課程較多的知識點，在授課過程中，應多舉實例，通過實例提高學生的動手能力，提高對重點知識的記憶能力，學生完成實例，也會產生成就感，才能學好這門課程。

3.3針對性的布置習題

對于課程中的重點難點，要多舉例題，通過不同例題的對比總結，讓學生更好的掌握重點。例如：挖土方的清單量，同樣一個題，通過給定土壤類別的不同，讓學生對比總結兩者之間的不同之處，這樣既提高了學習效率，也提高了學生的興趣。

3.4認知教學

本課程在組價過程中要求學生具備一定的施工經驗，為提高學生這方面能力，可以帶學生去工地現場進行觀察，并進行實地教學，讓其快速的積累工作經驗。例如：對于施工中放坡起點是1.5m的原因，當學生進入工地進入2～3m的深基坑時，其自然會明白放坡的道理。

3.5網上學習

本課程中，由于工地時間的客觀原因，許多清單項在現場中并不能都觀察到，為了增加學生對這些工藝的了解，可以組織學生現在一些相關工藝的視頻，通過視頻積累實習經驗。

3.6課程考核探索

本課程連續幾年均采用考試為主要方式：期末考試70%，平時作業30%。但由于閉卷考試，使得考點較少，并不能很好的反應學生對這門課知識點的掌握。

為此，我們積極探索。并作出以下改革：1）建立實例庫，收集總結周邊實體工程的施工圖紙。建立工程造價實例庫；2）開設實訓課，抽實例庫圖紙。讓學生分組成立投標單位，模擬投標過程；3）嘗試開卷考試，增加考試重點，是學生在具備工具書的前提下能夠獨立完成試題。

4結語

本文分析了新規范下《建筑工程量清單計價》課程的變化，并對新規范下的教學特點進行研究，總結出新規范下教學方法的變化，提出3點教學改革意見，為我院培養高素質、高能力、高技術的實戰型人才奠定較好的基礎。

[責任編輯：王偉平]