淺談《新能源概論》課程教學(xué)實(shí)踐

馮大千　劉國(guó)良　范大和　王偉

[摘要]本文主要是根據(jù)《新能源概論》課程特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，分別從豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生興趣及改進(jìn)教學(xué)方法等方面，介紹幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《新能源概論》課程的學(xué)習(xí)興趣，以獲得良好教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]新能源；教學(xué)；實(shí)踐

隨著化石能源的消耗殆盡及其使用過(guò)程帶來(lái)的嚴(yán)重環(huán)境污染問(wèn)題，研究開(kāi)發(fā)污染、可再生的新能源與能源轉(zhuǎn)換技術(shù)成為當(dāng)務(wù)之急。而培養(yǎng)這類(lèi)人才更是重中之重。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于新能源專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案尚處于探索階段。正是在這一背景下，筆者在應(yīng)用化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)選修課《新能源概論》，其目的在于幫助學(xué)生全面了解如核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、氫能等新能源的能源利用形式及其相關(guān)技術(shù)，尤其是新能源發(fā)電技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，一方面拓寬學(xué)生新能源利用視野，另一方面增強(qiáng)學(xué)生投身能源領(lǐng)域建設(shè)的使用感和責(zé)任感。通過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐，本文淺談對(duì)《新能源概論》的教學(xué)體會(huì)，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革探索，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新能源專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)，

1結(jié)合科技前沿，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，教學(xué)過(guò)程中遇到的最棘手問(wèn)題是學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多之間的矛盾，因此，教學(xué)過(guò)程中，必須有所側(cè)重，主要講清楚課程的要點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，具體內(nèi)容需要學(xué)生自學(xué)。要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上必須要貼近生活，選擇適合學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。同時(shí)，為了更好地反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科前沿，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情，課程內(nèi)容需要緊跟學(xué)科前沿，引入國(guó)際最新研究成果及發(fā)展動(dòng)態(tài)。讓學(xué)生充分接觸各種知識(shí)，拓寬視野，盡可能把握最新的前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2改進(jìn)教學(xué)方法

該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，重視研究興趣的激發(fā)。這就需要教師改變教學(xué)理念，同時(shí)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量完成教學(xué)過(guò)程。一方面，改善教學(xué)思路，突出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題并研究問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。采用講授法、討論法和自學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、陳述等主動(dòng)求知的行為。另一方面，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段一多媒體廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。針對(duì)各部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心構(gòu)思，采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如在講授太陽(yáng)能光伏發(fā)電原理時(shí)，采用多媒體課件的形式生動(dòng)形象地展示從電子空穴對(duì)形成到太陽(yáng)能電池電壓建立的全過(guò)程，解決了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中很難單純用語(yǔ)言文字講清楚的內(nèi)容的難題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而講授太陽(yáng)能電池能量轉(zhuǎn)換效率的影響因素時(shí)，則采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。

3采用靈活多樣的考核方式

考核方式是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的課程考核方式一考試，往往會(huì)束縛學(xué)生的發(fā)散思維，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的考查。鑒于此，筆者對(duì)本課程采取了靈活多樣的考核方式，具體為平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合的方式。在平時(shí)授課過(guò)程中，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，例如出勤情況、回答教師問(wèn)題的情況、參與課堂討論的情況等。期末考核中，讓學(xué)生選擇感興趣的某一章節(jié)內(nèi)容為主題，通過(guò)調(diào)研文獻(xiàn)，撰寫(xiě)一篇論文，并制作ppt，當(dāng)堂宣讀，以考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。將上述過(guò)程進(jìn)行結(jié)果量化，并按照平時(shí)成績(jī)占30%-40%，期末考核成績(jī)占60%-70%，得到學(xué)生的總成績(jī)。

4結(jié)語(yǔ)

《新能源概論》課程是一門(mén)知識(shí)面廣、關(guān)注學(xué)科前沿的專(zhuān)業(yè)選修課。在課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，隨著新能源利用方法和技術(shù)的不斷發(fā)展，將不斷調(diào)整并優(yōu)化該課程的教學(xué)內(nèi)容，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以解決學(xué)生主動(dòng)性不足、重書(shū)本、輕實(shí)踐的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及綜合素質(zhì)，以期姿到更好的教學(xué)效果，探索出一條有效的課程教學(xué)模式和教學(xué)方法。

[責(zé)任編輯：王偉平]