淺談體育教學(xué)中的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)

常杰

摘要：探討了學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”存在的主要問(wèn)題，并深入研究了“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的構(gòu)建“陽(yáng)光體育”是當(dāng)前體育理論與發(fā)展的新成果，其目的是吸引青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 陽(yáng)光運(yùn)動(dòng) 問(wèn)題 對(duì)策

一、開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”存在的主要問(wèn)題

體育的發(fā)展必須與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展腳步，社會(huì)對(duì)體育的要求，也激勵(lì)著教學(xué)體育的改革腳步。為了更好地落實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，我們就必須搞好體育教學(xué)工作，使學(xué)生從體育教學(xué)中感受到體育的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，提高體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但目前我國(guó)的學(xué)校還存在著一些與開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”計(jì)劃不相適應(yīng)的具體困難，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)生部分身體素質(zhì)繼續(xù)呈下滑趨勢(shì)。根據(jù)有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，中國(guó)學(xué)生的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)增長(zhǎng)，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善，學(xué)生低體重及營(yíng)養(yǎng)不良檢出率明顯降低，特別是中學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度、量素質(zhì)是連續(xù)下降，而耐力素質(zhì)也是連續(xù)。

二是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，就是要讓全體師生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育鍛煉，把課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校只有開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動(dòng)，才能吸引學(xué)生參與體育鍛煉，通過(guò)經(jīng)常性地參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育思想。

二、在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本對(duì)策

如何利用現(xiàn)在好的政策支持，如何深入開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提高中學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

一是樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校相關(guān)職能部門更要樹(shù)立“健康第一”的思想，貫徹“健康第一”的精神，只有這樣才能以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)深入開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，真正認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性、迫切性。

二是發(fā)揮體育社團(tuán)功能，吸引學(xué)生參與課外體育活動(dòng)，推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校要充分重視學(xué)生體育社團(tuán)的作用和功能，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)的支持、管理和指導(dǎo)。

三是舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造體育鍛煉氛圍，推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園文化組織形式，其內(nèi)容豐富、形式多樣，歷時(shí)較長(zhǎng)，參與面較廣，更加符合素質(zhì)教育的要求，有益于營(yíng)造濃郁的體育鍛煉氛圍。

四是完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體系，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)和科學(xué)健身指導(dǎo)。學(xué)校要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，并把畢業(yè)生的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)與學(xué)位掛鉤等，增強(qiáng)了達(dá)標(biāo)工作中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，同時(shí)促進(jìn)了畢業(yè)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)

一是目標(biāo)設(shè)置。“校園陽(yáng)光體育”的總體目標(biāo)是健康， 健康是身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)維度的概念。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，“校園陽(yáng)光體育”可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)狀況，發(fā)展要求和體質(zhì)健康突出問(wèn)題， 設(shè)置可量化、可測(cè)定的層次目標(biāo)并分步實(shí)施。

二是主題創(chuàng)意。基于主題思想所賦予的創(chuàng)意制作和運(yùn)動(dòng)素材， 應(yīng)根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)， 經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)后的活動(dòng)內(nèi)容， 才能突出鮮明的主題思想。

三是內(nèi)容選取。“校園陽(yáng)光體育”的內(nèi)容選取， 應(yīng)體現(xiàn)“時(shí)效性、持續(xù)性和針對(duì)性”原則，在運(yùn)動(dòng)素材的價(jià)值論證和活動(dòng)效果評(píng)估方面，做到量材選用，甄別價(jià)值和科學(xué)選取，發(fā)揮目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)主題的雙向作用，體現(xiàn)其使用價(jià)值。

四是形式選擇。“校園陽(yáng)光體育”的活動(dòng)形式選擇， 在內(nèi)容決定形式的前提條件下，根據(jù)不同的目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容，緊密結(jié)合諸如大課間體育和體育節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育保健等有效的活動(dòng)模式， 有利于反映活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)。

五是方案設(shè)計(jì)。“校園陽(yáng)光體育”有效方案的形成，源于對(duì)主體活動(dòng)需要調(diào)研，目標(biāo)主題實(shí)現(xiàn)需要調(diào)研以及其他相關(guān)信息的啟發(fā)下， 經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)想和巧妙的創(chuàng)意性構(gòu)思，結(jié)合專業(yè)教師的可行性分析， 最終確定其主題價(jià)值的判斷過(guò)程。

六是檢驗(yàn)實(shí)施。首先，實(shí)施可供操作的活動(dòng)試驗(yàn)；其次，建立高效的組織機(jī)構(gòu)，保證實(shí)施力度；最后，建立控制系統(tǒng)，及時(shí)找出試驗(yàn)存在問(wèn)題和尋找解決措施，以試驗(yàn)性活動(dòng)檢驗(yàn)活動(dòng)方案的周密性。

七是效果評(píng)估。檢查評(píng)估“校園陽(yáng)光體育”的活動(dòng)效果，是為了檢驗(yàn)所設(shè)計(jì)的“目標(biāo)主題的準(zhǔn)確性，內(nèi)容形式的合理性，試驗(yàn)方案的周密性，實(shí)際效果與預(yù)期效果的差異性”，為進(jìn)一步實(shí)施“校園陽(yáng)光體育”提供活動(dòng)依據(jù)。

陽(yáng)光體育不僅要求我們?cè)谒枷肷现匾暎笪覀冊(cè)诒ＷC體育課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力挖掘與開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識(shí)。因此，體育工作者應(yīng)該協(xié)同一致，各盡其責(zé)，思想上重視、行動(dòng)上支持，不斷挖掘和探索更為有效的開(kāi)展陽(yáng)光體育的方法和途徑，真正讓學(xué)生自覺(jué)地走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下、走進(jìn)大自然。