技工院校校園文化對學生發展的影響研究

李楊+朱平

摘要：校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，積極向上的校園文化對學生的品格形成、對提高學生的人文道德素養、培養高素質技能人才具有深遠意義。結合學院校園文化建設實際，對校園文化建設以及對學生產生的影響進行研究，希望為技工院校校園文化建設提供一定的理論和實踐依據。

關鍵詞：技工院校 校園文化 學生發展 影響

技工院校教育是我國教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。而技工院校的校園文化建設對學生的發展也有著不可忽視的作用。一年來我們結合我院校園文化建設的實際情況，對技工院校校園文化建設與學生發展的關系進行了初步探討和研究，希望為技工院校校園文化文化建設提供一定的理論和實踐依據。

一、校園文化的內涵

校園文化是學校根據辦學的實際，對社會文化傳統和文化背景采取摒棄、接納和改造，經過長期發展歷史積淀而形成的，是一個學校校園精神與氛圍的集中體現。校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它包括物質文化、制度文化、精神文化和行為文化。

校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品格形成、對提高學生的人文道德素養、培養高素質人才具有深遠意義。

二、技工院校校園文化對學生發展的影響

（一）物質文化對學生發展的影響

校園物質文化主要是指學校里的教學設施、生活資料，如教室、實訓室、圖書館、運動場、宿舍等。它是整個校園文化的外在標志，是精神文化的載體。物質文化具有潛在的教育作用和育人功能。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶學生的情操，將塑造學生的美好心靈，學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。比如，我院實施的“校園環境改造工程”，通過實施校園改造規劃、對校內宣傳設施改造、對學院操場進行塑膠化改造等等，逐步使校內建筑布局更加合理，道路更加平整，環境更加優美，改善了校園文化環境。

（二）制度文化對學生發展的影響

制度文化是學校在辦學中積淀的辦學思想、辦學體制、運行機制的綜合體現。是學校辦學、治校的基本保證。建立健全規范的管理制度是使學校能夠正常運轉的基本保證，也是搞好校園文化建設的必要環節。對校園文化的開展有決定性作用的各項管理制度，既是學生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。比如，我院為加強師德師風建設，營造良好的育人環境，嚴格落實《教師行為規范》，建立和完善師德考評制度；為加強學風建設，制訂了《軍隊化管理工作實施意見》，并將一系列學生工作規章制度修訂完善并印制成《學生手冊》，積極建設以《系學生工作考核辦法》為核心的考核評價體系，從而使各系的學生工作在有據可查、有章可依、相互競爭、共同提高的良好氛圍中得以有序開展。通過施行軍隊化管理，培養了學生的組織紀律觀念、集體主義精神、服從意識和過硬的作風；通過組織開展全院軍訓、每月全院會操、每周升旗儀式、學生工作月考核、軍事教育周、導師制等常規工作來積極打造學生綜合素質教育平臺，使全院學生的整體面貌得到大幅提升。

（三）精神文化對學生發展的影響

精神文化是校園文化的核心和靈魂，是對學校傳統的繼承和發展，體現全體師生共同的價值取向、行為方式和工作學習目標，突出表現在辦學理念、教育理念、校風、教風、學風、班風和人際關系上。比如我院在三校整合后，結合資源整合實際，繼承挖掘幾所院校歷史積淀和優秀傳統文化，融合創新形成更具時代性和凝聚力的校園文化。在全院范圍內開展了學院精神、辦學理念、院訓、校風、教風、學風等精神文化內涵及學院院歌、院旗方案征集活動，經過多次專題會議研討，廣泛吸收各個層面的意見和建議，確定了學院“辦學目標、辦學宗旨、院訓、學院精神”等核心辦學理念。“讓每一位學生都能學到過硬的技能，讓每一位學生都能找到理想的就業崗位”作為學院的辦學宗旨，體現了我院立足技能培養學生的辦學特色和“以人為本”的人文關懷；“厚德明理 精業尚能”的院訓是全院師生共同遵守并身體力行的基本原則；“團結實干 創新奉獻”的學院精神激勵著一代代技師學院人不斷奮進。

（四）活動文化對學生發展的影響

豐富多彩的課外活動，既豐富了學生的業余生活，陶冶了情操，也讓學生有了一個較廣泛的接觸外界的機會，增強了交際能力，亦有利于培養學生的自信。例如，學院利用入學、畢業、入團、入黨等有特殊意義的日子，定期開展主題教育活動，進行思想宣傳；利用重大節慶日、民族傳統節日，開展愛國主義教育、優秀傳統教育、民族團結教育；通過主題班會、征文比賽、主題演講、志愿者服務等形式，培養學生尊敬師長、孝敬父母、學會感恩、關愛社會、報效祖國的優良品質；學院開展的以“感恩、誠信、敬業、友善、愛國、責任”為重點的“四德”主題實踐教育活動；團委、學生處、各系結合母親節、父親節、重陽節等節日，積極開展的“孝文化”系列活動，學院各教學系根據學生實際開展的《三字經》《弟子規》《千字文》等傳統文化經典誦讀、學習、踐行活動，提高了學生的感恩意識和孝行意識。以“走下網絡、走出宿舍、走向操場”為主題的課外活動，強健了學生的體魄，促進了學生的身心健康，展示了學院良好的精神風貌。

（五）班級文化對學生發展的影響

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。優秀的班級文化具有強大的教育、激勵、制約功能。班級文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的準則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和凝聚力。因此，班級文化成為了塑造學生心靈的重要陣地。我院各教學系都充分認識到班級文化建設的重要性，教室外面的走廊上張貼著名人名言，每一面墻都具有教育的作用；教室內布置得美觀科學、舒適文明，很多教室的黑板上方貼著班訓，教室內外充滿一種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個良好的育人環境，時時刻刻滋潤著學生的心田，熏陶著他們的心靈。

（六）宿舍文化對學生發展的影響

學生宿舍是學生集體生活休息、思想交流、信息溝通的重要場所。學生在校期間，大約有一半的時間是在宿舍中度過的。一個積極健康、奮發向上的宿舍氛圍會潛移默化、長時間地影響宿舍成員世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，對學生良好道德品質的養成等具有重要的作用。比如，我院舉行的“寢室文化節”“文明宿舍評選”“溫馨雅室”評選活動，以學生行為養成為目標，把學生公寓打造成學生生活、學習、實踐的“第三課堂”，為學生創設了良好的休息環境。宿舍文化搞好了，同學間必然團結友愛、蓬勃向上，必然形成一種健康向上的宿舍精神風貌，形成一種無形的向心力和凝聚力。

校園文化就像一本無言的教科書，通過文化環境潛移默化地影響學生的言行，以文化環境的特殊魅力教育來感染學生，讓學生自覺不自覺地通過環境的影響、按照環境的要求來規范自己的言行，是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。