老師眾籌買車是變相索捐

【熱用立意】角色越位/訴求/尊嚴/失范

【素材評說】“眾籌買車事件”是師生關系庸俗化的一個縮影。我們無法要求老師成為不食人間煙火的君子，但老師應懂得避嫌，別把師生關系當成可以撈取好處的工具。我們應該借此事件敲響師德警鐘，也應該對角色越位的老師進行規訓與懲罰。

每個人都在扮演不同的社會角色，不同的角色之間不可避免會出現摩擦和沖突。作為一名老師，用愛的教育來關心學生是其角色規范；作為一名丈夫、一位父親，在過年回家路上，看到老婆和孩子暈車嚴重，出于對老婆和孩子的關心，試圖通過買車來打破困境，是其強烈而迫切的利益訴求。

就在近日，武宣某中學教師“向學生眾籌買車”的行為引發很大爭議。縱然該老師有可悲憫之處，但通過“向學生眾籌買車”來實現自己的利益訴求，背離了教師的角色規范，是不恰當的。據悉，目前當事教師已將集資到的1000多元錢全部退還給學生，相關部門已就此事介入調查。

老師和學生的關系，理應是一種非功利性的社會關系。“老師向學生眾籌買車”是一種角色失范，不可避免會損傷教師的職業形象與社會認同。與一般的眾籌不同，這位教師是憑借身份優勢和教育權力向學生變相借錢的，盡管他承諾將來學生結婚的時候會通過紅包的方式返還，但這種模糊的口頭契約難免會引發猜疑。

買車屬于家庭的私人事務，教師與學生的關系則是一種公共關系。如果老師不能在公私之間建立有效的隔離地帶，難免會讓老師的職業形象遭遇標簽化乃至污名化。

不論是“班主任向家長借錢”，還是“幼師賣童裝”，抑或“老師向學生眾籌買車”，對于教師而言，學生、家長是最容易接近也最容易獲取社會支持的熟人圈子。教師通過“悲苦敘事”贏得學生的同情與理解，即使是向已經畢業的學生發起眾籌，也有失偏頗——對師生的情感關系進行利益變現，既是對師生關系的損傷，也是對教師尊嚴的損傷。