二胡培養(yǎng)固定音高概念的策略

王雅琦

一、二胡是健康有活力的藝術(shù)

二胡，從南北朝時(shí)期就盛行于北方的少數(shù)民族，二胡集中于中高音域的表現(xiàn)，音色接近人聲，情感表現(xiàn)力極高，廣為大眾接受。1920年代，二胡始作為獨(dú)奏樂(lè)器出現(xiàn)在舞臺(tái)上。在這之前，二胡多用于民間絲竹音樂(lè)演奏或民歌、戲曲的伴奏。這個(gè)最健康、最時(shí)尚的活力運(yùn)動(dòng)，是人生中一次完美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，她散發(fā)著夢(mèng)想、激情、勤奮向上的浪漫魅力。二胡訓(xùn)練的價(jià)值在于通過(guò)嚴(yán)格的練習(xí)來(lái)達(dá)到精神上的修煉，使人戰(zhàn)勝自我，克服自身原來(lái)的懶散、膽怯、懦弱、自卑、消極等缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神以及堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

二、胡發(fā)聲的主角

二胡發(fā)聲的主角是誰(shuí)？平常我們只要討論到二胡，大家都免不了去說(shuō)二胡的木質(zhì)和蟒皮，當(dāng)然也不時(shí)有人會(huì)提及到琴碼甚至音墊等，但很少有人去關(guān)注二胡的弦。其實(shí)，二胡的木、蟒皮、碼等等都只是在二胡中起到支承、調(diào)節(jié)、聲音傳播介質(zhì)、放大器等的輔助作用的部分，二胡真正發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽聲音的主角是二胡的弦！二胡弦就有如人的聲帶，人們所謂的拉二胡，其實(shí)就是利用按指和拉弓操縱改變著二胡弦的振動(dòng)頻率、振幅，使其發(fā)出我們需要的聲效而已，操縱弦的技能就是我們平常所說(shuō)的拉二胡的水平，無(wú)論是誰(shuí)拉二胡，都不應(yīng)忽視對(duì)二胡弦使用常識(shí)的了解，不應(yīng)忽視對(duì)二胡弦適時(shí)進(jìn)行更換以維持其良好的性能，因?yàn)檎_使用二胡弦對(duì)二胡的演奏效果有著直接重要的影響。

別看不起眼的二胡弦，要求十分嚴(yán)格。內(nèi)弦為啥粗？粗多少？外弦為啥細(xì)？細(xì)多少？照平常受力習(xí)慣分析，外弦應(yīng)該粗，因?yàn)橥庀覕Q的緊，受力大，但如果將振動(dòng)學(xué)和聲學(xué)考慮進(jìn)去結(jié)果就相反，因?yàn)椋值膬?nèi)弦振動(dòng)遲緩，聲音低沉，所以二胡外弦和內(nèi)弦的粗細(xì)不是按受力大小來(lái)決定的，而是由振動(dòng)和聲學(xué)原理決定的。二胡弦的內(nèi)外弦粗細(xì)也應(yīng)有嚴(yán)格的規(guī)定，要按照二胡定調(diào)的特性（或許要考慮一般定D-A調(diào)的特性）來(lái)決定，這也決定了二胡弦和其他樂(lè)器的弦一般不能互換使用（也有二胡弦長(zhǎng)等方面的綜合考量）。

三、培養(yǎng)固定音高概念的主要途徑及方法

眾所周知，二胡的傳統(tǒng)把位有五個(gè)，即上把、中把、下把、次下把與最下把。二胡不像琵琶、鋼琴等樂(lè)器有相和品，也不像小提琴那樣有四條弦來(lái)表現(xiàn)出所有音域，二胡是既沒有相和品，又只有兩條弦表現(xiàn)其所有的音域，音準(zhǔn)自然較之其它樂(lè)器要難得多，諸如“吉卜賽之歌”（又名“流浪者之歌”），里姆斯基一科薩科夫的“野蜂飛舞”，帕格尼尼的“無(wú)窮動(dòng)”，以及比才的“卡門主題幻想曲”等，這些外國(guó)作品中最常見的就是有相當(dāng)多的升降號(hào)變化音，而且節(jié)奏多以十六分音符為主，打破了以往中國(guó)作品中較多的單純音和慢拍節(jié)奏，但只要細(xì)細(xì)地運(yùn)用固定音高唱法中的音程關(guān)系去思考這些奏法，就顯得很簡(jiǎn)單了。不只是外國(guó)樂(lè)曲是這樣，有些現(xiàn)代的二胡曲目也是如此。那么學(xué)習(xí)者怎么才能在二胡學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的固定音高概念呢？實(shí)踐證明，固定唱名讀譜技巧訓(xùn)練是培養(yǎng)固定音高概念的主要途徑。下面結(jié)合二胡演奏介紹幾種固定唱名讀譜的具體訓(xùn)練方法。

1.大小調(diào)音階固定唱名法。

以C大調(diào)和a小調(diào)分別代表大調(diào)和小調(diào)，將這兩個(gè)代表大小調(diào)唱熟，再用其他大小調(diào)套唱代表大小調(diào)的音響，使用不同調(diào)的唱名。這就是所謂的“同音異名”，即指把代表音或音調(diào)的音高不變而唱新的唱名。

2.音程模進(jìn)構(gòu)唱與半音階音程模進(jìn)構(gòu)唱。

以一個(gè)調(diào)的唱名進(jìn)行2至7度音程模進(jìn)練習(xí)，如C大調(diào)的上行四度音程模進(jìn)：Do-Fa，Re-Sol，Mi-La，Sol-Do，La-Re，Si-Mi，Do-Fa，這種訓(xùn)練方法的熟練掌握能使學(xué)習(xí)者對(duì)調(diào)式的音響框架感和音階、音程距離建立起很大的樂(lè)感思維空間。而調(diào)式半音階是指以大調(diào)式或小調(diào)式為基礎(chǔ)，由十二個(gè)半音構(gòu)成的音階。例如在“戰(zhàn)馬奔騰”一曲中有一組快速半音模進(jìn)音型節(jié)奏，這一小段出現(xiàn)了很多的半音，學(xué)習(xí)者該如何正確而有效地奏出這些半音呢？首先應(yīng)該以小節(jié)為單位地看譜，而不是一拍一拍看。找到每一拍的第一個(gè)音，記住這些半音，并連成一條主線，拉到最后的還原La音自然會(huì)準(zhǔn)。只有很好地奏出這些細(xì)微的半音，才能更好地把戰(zhàn)場(chǎng)上那種惟妙惟肖、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面勾勒出來(lái)。再如“藍(lán)花花敘事曲”中也有快速半音模進(jìn)，雖看上去似乎很難，但仔細(xì)分析可得出，在大調(diào)半音階中，所有的自然音級(jí)不動(dòng)，下行時(shí)大二度用降七級(jí)、降六級(jí)、降三級(jí)和降二級(jí)來(lái)填補(bǔ)。只有細(xì)細(xì)地運(yùn)用固定音高的半音程關(guān)系去思考這些奏法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很自如。

3.調(diào)式變音構(gòu)唱法。

調(diào)式變音構(gòu)唱法即臨時(shí)變音構(gòu)唱法，這種方法其實(shí)是運(yùn)用代表音程套用法和搭橋構(gòu)唱法對(duì)構(gòu)唱含變化音與不含變化音的和聲音程的構(gòu)唱，也就是對(duì)調(diào)性外的臨時(shí)變化音的練習(xí)是行之有效的，其最根本的構(gòu)唱原則是必須建立在構(gòu)唱好基本音程的基礎(chǔ)之上，即每一個(gè)基本音程都有相對(duì)應(yīng)的代表音程：小二度是Mi-Fa，大二度是Do-Re，小三度是La-Do，大三度是Do-Mi，純四度是Do-Fa，純五度是Do-Sol，小六度是Mi-Do，大六度是Do-La，小七度是Re-Do，大七度是Do-Si，之所以用這些音程作為代表音，是因?yàn)檫@些音程中沒有變化音，是學(xué)習(xí)者較容易唱準(zhǔn)的音程。那么該如何使用這些方法呢？如果是要構(gòu)唱La-升Do，首先要知道這是大三度音程，其代表音程是Do-Mi，然后當(dāng)唱La-升Do時(shí)，運(yùn)用“同音異名”，腦中想著Do-Mi大三度音響，口中唱著La-升Do。又如構(gòu)唱Do-降La，小六度音程時(shí)，既可以用“同音異名”的方法先唱Mi-Do的音響，再唱Do-降La，也可以用搭橋的方法，先構(gòu)唱Do-Mi，再在Do-Mi的基礎(chǔ)上加一個(gè)大三度Mi-升Sol，此時(shí)升Sol的音高就是降La的音高了。例如在“長(zhǎng)城隨想-忠魂祭”一曲中，第一樂(lè)段的尾聲就有較多的調(diào)式變音，甚至出現(xiàn)了增五度和減四度變化音程，如果用傳統(tǒng)的五聲音階來(lái)練習(xí)這兩個(gè)音程是非常困難的，也是不可行的。而運(yùn)用調(diào)式變音構(gòu)唱法的話，則簡(jiǎn)單得多。首先在樂(lè)譜中出現(xiàn)的Si-升Fa增五度音程，學(xué)習(xí)者可以用搭橋構(gòu)唱法先構(gòu)唱一個(gè)小三度Si-Re，再在Re的上方構(gòu)唱一個(gè)大三度Re-升Fa，通過(guò)搭橋的方法來(lái)構(gòu)唱N-Re-升Fa，再到Si-升Fa，這樣就很準(zhǔn)確地解決了調(diào)式變音問(wèn)題。

綜上所述，二胡的演奏者要將二胡的性能超常發(fā)揮，并刻意創(chuàng)新，使二胡演奏獨(dú)樹一幟，煥發(fā)出新的生機(jī)和異彩。