風景這邊獨好

文/陳曉蘭

風景這邊獨好

文/陳曉蘭

無論是寫家鄉的景物，還是寫校園的景物都須注意以下幾點。

一、確定景物。家鄉，多么令人神往的地方啊！山川、河流、山坡、田野、橋梁、新村，每處都是那么優美，就連家鄉的風、雪、雨、霧、日、月、星、辰也都那么別有風情。而校園，是同學們學知識、學本領的地方，同樣有許多值得觀賞的，如假山、噴水池、林蔭小道、花圃、學習亭、植物園、櫥窗、文化石……可以選擇一兩處你認為最美的來寫。

二、有序觀察。寫好景物，觀察是基礎。同學們一定要選好觀察點，也就是找一個能夠把景物觀察得最清楚的地方；然后按照一定的順序細致地觀察，常用的觀察順序有從整體到部分、從主到次、從遠到近、從上到下、從左到右……可以選擇其中一種，也可以幾種并用。如果觀察沒有順序，一是不能把景物觀察清楚，二是寫出來的語言非常凌亂，這都將影響表達效果。請看下面兩個片段：

片段一：

荷葉圓圓的，綠綠的。一只青蛙跳上荷葉，蹲在荷葉上“呱呱呱”地放聲歌唱。一群小魚游過來，躲在荷葉下，它們可能是怕熱，把荷葉當涼傘。荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛，舒服地搖來搖去，就像在搖搖籃。

片段二：

南面山坡上秋色正濃。看，山頂那條條塊塊的白色，是白樺的杰作；山坡上的那片火紅，一定是紅楓的手筆；黃燦燦的白楊，是山坡的底色；山邊蒼翠欲滴的松樹，為南山圍上了綠邊……這斑斕的秋色，賞心悅目，勝過夏日的青山。

片段一，描寫荷塘里的荷葉，運用了比喻、擬人等修辭手法，加上清麗的語言，生動的描寫，再現了荷塘的美。只可惜，觀察順序較為凌亂，一會上面（荷葉上的青蛙），一會下面（荷葉下的小魚），一會又上面（荷葉上的小水珠），極大地影響了語言的表現力。

片段二采用“總述 —分述—總結”的段落結構，分述部分，按照從上到下的觀察順序，寫了“山頂—山坡—山邊”的景物，生動地展現了南面山坡美麗的秋色。可見小作者觀察時非常注意順序，否則寫出來也就不可能這么有條不紊。

三、突出特點。任何景物都有各自的特點，只有把這些特點形象、生動地表現出來，才能給人以身臨其境的感覺。特點可以從位置、大小、數量、形狀、姿態、顏色、氣味等方面去寫。請看下面的片段：

校園西面有一個橢圓形的噴水池。水池里有一座用怪石堆成的假山，山上有石階小道、涼亭和小樹。水池里滿是荷花。那開放的荷花，紅的像霞，白的如玉，層層疊疊的花瓣就像一個個艷麗的花球；含苞欲放的花骨朵，一個個傲然挺立，好像在展示“出污泥而不染”的氣節。在陽光下，在微風中，絢麗多姿的花兒似在七彩的水霧中舞蹈，又像含羞的少女在沐浴。這景致真讓人賞心悅目！

該片段描寫了校園中的噴水池，其中略寫池中的假山，詳寫荷花。描寫荷花時，小作者抓住了荷花的顏色、形狀、姿態等特點來寫，并融入小作者的想象。這樣寫，有形有色、有靜有動、有寫實有聯想，給讀者展示了一幅幽靜、恬美、自然的畫面。片段沒有一個“愛”字，但是，字里行間處處體現了小作者對校園噴水池的喜愛之情。正因為小作者抓住了景物的特點，所以才能把景色描寫得這么美。

（本文可作為人教版實驗教材三、四年級《語文》下冊“語文園地一”習作指導）