素質教育背景下幼兒體育教育

周慶波

摘 要 我國體育課程在傳統教學模式中主要作為輔助課程存在。幼兒階段是教學體系中的起始階段，在幼兒階段，體育教學課程占據重要作用，也為體育自身素質的培養奠定了基礎。所以，幼兒在日常教育接受體育運動時，要與實際情況相結合，對于自身素質等進行強化，讓幼兒能夠在未來的體育教育中基礎扎實。現階段，國內推行素質教育，這與我國發展趨勢相一致，體育課程在素質教育背景下的展示就更日漸重要。

關鍵詞 素質教育 幼兒教育 體育教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

現階段，我國的教育模式還是受到傳統理念的影響，阻礙了幼兒體育教學發展，使其進展遇到一定難度，自身應發揮作用無可發揮。所以，基于素質教育背景下，教學理念應該有所創新，以科學的教學理念作為指導，提升幼兒在教學過程中對體育課程的興趣，促使幼兒能夠德、智、體全面發展，這也是新時期國內教育工作的改革方向之一。幼兒園的教育教學課程在基礎教育當中占有十分重要的地位，是為兒童今后實現終身教育打下堅實基礎的重要第一步。因此，幼兒園

在進行日常教育過程當中，應當結合自身實際情況強化素質教育方面的內容，使幼年兒童在今后的人生道路上能夠擁有良好的教育基礎。

1目前國內幼兒教育弊端

1.1管理方式缺乏跟進

目前國內幼兒在體育課程教學中，相關教育機構制定了部分文件保證教學質量能夠進一步達到預期目標，在此情況下，教育部門對于幼兒體育教育列舉了部分要求，不過因為部分工作還未完善，不但造成體育教學內容與參考資料不足，導致實踐教學經驗交流有一定欠缺，也體現了現階段國內幼兒體育教學的滯后性，工作力度與強度仍待加強，幼兒體育教學工作成績沒有達到理想情況，管理方式跟進未能到位。

1.2傳統教育理念影響

國內教育與國外教育相比，教育理念呈現滯后性，教育模式也幾乎是沿用應試教育模式，造成幼兒體育教育深深的烙印上傳統觀念的印記。在傳統的體育教學過程中，教師教學方式單一，教學模式僵硬化，教學更多是為完成體育教學課程，并未在教學期間引入學生感興趣的話題，增強話題性，促使幼兒在教學中學習興趣匱乏。另外，現代社會對全面人才需求增加，這就造成部分學校與家長過于重視幼兒課外補習班或特長班等，忽略了體育教育課程的實質，在幼兒上特長班過程中，對于學校體育教學興趣逐漸喪失，不利于幼兒的全面發展。

1.3教學方式欠缺靈活

我國幼兒教學中部分學校對幼兒體育活動進行指導時，過于強調指令或動作標準。從宏觀方面分析，教學目標更加明確，幼兒能夠根據教師的要求完成課堂要求，不過從某種上來說，不利于幼兒的天性解放，創新能力受到抑制。在實際的課堂教學中，甚至部分教師對于體育課程教育重視程度不足，只是給學生提供體育設施，并未集中帶領幼兒參與到體育的實踐活動中，幼兒體育課程的實質性要求無法實現，進而導致體育教學意義不可落實，這就說明國內部分學校教師教學方式靈活性欠缺。

2基于素質背景的幼兒體育教學對策

2.1提升幼兒體育興趣

幼兒時期由于學生心智還未完全成熟，對于周遭事物仍然處于啟蒙階段，所以教師在日常教學中，應該注意學生興趣愛好培養，根據實際情況，采取部分體育活動，讓學生在實踐的參與中體會到體育運動的魅力，養成良好的體育鍛煉習慣。所以，教育工作者要在環境材料的應用下，用循循善誘的語言加以引導，調動學生積極性，進而為體育活動的深入開展打下基礎。以采用動態模式的運動環境為例，筆者認為可以通過對器材的搭配、擺設、裝飾，音樂烘托氣氛，教師的語言引導，將幼兒帶入情境當中，使其迅速融入并積極參與進來。

2.2學生創新能力發展

幼兒階段是學生學習時期的啟蒙階段，在對體育教學進行強化期間，可以從以下幾點入手：

（1）充分體現幼兒主體性地位。教師體育活動的相關策略制定，要立足于幼兒角度考慮，充分了解到學生的年齡特點，對于活動中的道具與活動合理性進行觀察，對于其是不是能夠調動學生積極性也要進行觀察。

（2）最大程度的尊重學生。在我國傳統的教育觀念中，更多是采取對學生說教的形式，學生無法闡述個人觀點。幼兒階段因年齡所限，部分教師忽視幼兒所思所想，對于其創新性重視不足，這就導致幼兒創新能力無法很好地培養。加強幼兒創新能力的發展與培養，有利于素質教育下教學目標的按時完成。

2.3鼓勵學生個性展現

為能夠更好展現學生個性，使得學生對體育課程具有持久性，需要教師在進行體育教學期間，注重幼兒個人個性的發展。例如，對于幼兒來說，其身體狀況略有不同，個人特點亦不同，教師必須要對其有清晰的認識，確保幼兒能夠在體育教學中體會到其中的樂趣。另外，教師還要關注學生個體發展，根據個人特點進行教育，在體育教學中發揮幼兒的優勢，協同幼兒天性的自我解放，對于幼兒的創新能力培養有重要作用。

3結束語

總體而言，幼兒體育工作關注不可忽視，由于幼兒階段的特殊性，教師要在教學期間使得學生在身體發育健全的基礎上，增強其靈活性，發散性思維同樣重要。教育工作者在對課程進行實施期間，必須要對幼兒的身體素質以及思維模式密切留意，采用合理的教學方式，為其安排課程，加強素質教育，保證體育教育教學工作能夠有效落實下去。

參考文獻

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