試論在小學語文教學中如何營造課堂氣氛探述

彭焰

摘 要 良好課堂氛圍的營造可以將學生對于學習的興趣最大限度的激發出來，并且將其積極主動性充分的調動起來，進而有助于課堂學習效率的顯著提升，有助于將學生自身的主觀能動性充分的發揮出來，將豐富的創造性以及創新能力盡可能的展現出來，從而有助于實現小學生的全面發展。

關鍵詞 小學語文教學 營造 課堂氣氛 探述

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1 懸念創設

在新時期的課程改革下，教學活動的主體是學生，教師在對其進行科學合理的引導下，應該致力于創設一定的懸念，進而有助于激發學生的學習興趣和熱情，調動起學生學習的主動性和積極性，小學語文教學亦是如此。在開展教學之前，教師要格外注重對導語的設計，一般而言，導語環節設計的巧妙可以起到事半功倍的效果，不僅能夠最大限度的激發起學生對于審美的需求，并且在語文教學中通過對學生審美情緒的感染，可以確保學生在學習語文的過程中能夠始終保持一種審美的情緒，然后教師在一旁加以科學有效的引導，便可以全面激發學生對于學習的審美欲望。

同時，在設計導語時，要讓學生盡可能的帶著問題和懸念進入到接下來的教學過程中，這在一定程度上有助于最大限度的激發學生的積極性和主動性，以此可以引起學生心理上和情感上的強烈共鳴，從而能夠促進學生以更加飽滿的熱情進行積極主動的學習，促進課堂效率的顯著提升。如在學習《烏鴉喝水》一文時，教師便可以引導學生思考自己在平時生活中是如何進行喝水的，喝水時所用到各種杯子，結合動畫片中鳥類喝水的視頻，然后引導學生烏鴉是怎樣進行喝水的，由此展開新的一課。

2 多媒體輔助

隨著科學技術的發展，計算機多媒體技術已經逐漸應用社會生活中的許多領域，并且在當今的課堂教學中發揮著非常重要的作用。多媒體技術的應用有助于教師下載與語文課本內容相關的視頻，通過圖像、文字以及聲音的完美展現，能夠在課堂上給學生帶來極具震撼效果的感受，從而激發學生的積極性和主動性，能夠以更加飽滿的熱情全身心的投入到相關的語文課堂教學當中去。如在學習詩歌的過程中，教師便可以將與之相關的各種素材下載下來，通過在課堂中的播放，不僅能夠豐富課堂教學的內容，并且能夠促進課堂效率的顯著提高。

如：在學習《靜夜思》時，教師便可以從網上將與之相關的各種資料下載下來，利用多媒體播放這首詩的動畫，將靜態的文字生動化，以此來吸引學生的注意力，或者通過朗誦詩的形式帶領全班同學大聲朗誦，以此來調動學生的積極主動性，并且在解釋詩句大意的時候，還可以搭配一定的動畫來介紹它的創作背景和詩人的情懷，以此讓學生在理解詩詞大意的過程中能夠加深對這首詩更加深層次的理解。

3 動手操作

學校作為小型的學習園地，學生身在其中可以盡情的進行學習，并且能夠掌握充足的語文知識，去解決現實生活中所面臨的各種問題。因此，在小學語文的教學過程中要盡可能的為學生的發展提供知行合一的發展機會，切實有效的提高學生動手操作的能力。如盡量多組織一些生動有趣的活動課和探究課，新課標改革之后，一般在每一章節的后面都會有一個活動性的探究課，借此教師以此確定活動課的主題，然后學生在教師的引導下，展開積極的討論，最后教師組織學生積極上臺發表自己的看法，從中選取表現積極和優異的學生，給予一定的獎勵和表揚。

同時，小學生天性活潑好動，為確保教學效率的顯著提高，教師便可以緊緊抓住小學生這一特點，將小學生的特長充分的發揮出來。經過科學研究表明，大腦在很大程度上可以直接掌控運動的部位，因此恰當的動手操作對于促進學生大腦的發展和智力的提高具有非常重要的作用。一方面，學生在動手操作過程中，手跟大腦能夠充分的配合起來，并且其他感官間接被調動起來，進而有助于促進學生發散思維的發展。另一方面，學生在實際的動手操作中，對于語文學習的積極性和主動性會最大限度的調動起來，即便是再抽象的知識也能夠變得更加生動、形象和有趣。如，教師可以安排學生在課下做一些類似于減報的活動，引導學生將與課堂學習內容相關的知識剪下來，貼到一個本子上，然后在課堂上展示出來，這便能夠最大限度的幫助學生樹立一定的自信心，并且還能夠鍛煉自己的動手操作能力，對于課堂氛圍的活躍和掌握一定的知識都有很大的幫助。

4 提升教學藝術

基于小學生年齡的特點，形象思維往往比較豐富，因此各種各樣的藝術形式對于他們學習興趣的激發、智力的發育、綜合素養的顯著提高以及知識的掌握都具有十分重要的意義。語文在一定程度上作為一門工具類的課程，與藝術之間的關系密不可分，其中包含了多種形式的藝術，為此在開展語文教學的過程中，教師可以從教學內容中提取出一些與藝術相關的部分，如詩畫等，然后在此基礎上實現藝術與教學的有機結合，從而有助于保證教學質量，促進教學效果的顯著提升。

5結論

教師通過營造良好的課堂氛圍，在一定程度上有助于理想教學效果的取得，加強教師與學生的之間的互動、交流，進而有助于實現師生的共同進步。基于小學生本身在性格方面的特點，在生動有趣的課堂氛圍中更容易掌握一定的知識，學習效果也會事半功倍。為此，教師應該通過對教學經驗和教學方法的及時總結，將促進課堂效果提升的手段不斷的探索出來，以此來營造良好的學習氛圍，讓學生在其中能夠進行快樂的學習，從而實現全面發展。

參考文獻

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