湖北省民辦高校輔導員發展影響因素研究

文晶

內容摘要：近年來，湖北省民辦高校發展較快，雖然數量并沒有增加，但是規模相對的在擴大。招收的學生數量趨于穩定，師資力量也相應的有所加強。民辦高校輔導員隊伍建設出現了不同程度的問題。本文通過實地訪談和參考文獻資料，對目前影響湖北省民辦高校輔導員發展的因素進行歸納，以供理論參考。

關鍵詞：民辦高校 輔導員 影響因素

民辦高校在我國高等教育發展的背景下，已經具備一定的規模，湖北省目前已擁有8所民辦高校，在生源趨于穩定的情況下，輔導員隊伍建設的系列問題迫在眉睫。本文通過實地訪談和參考文獻資料，對其影響因素進行總結歸納。

一.外部因素

1.民辦高校特點。民辦高校是在我國高等教育高速發展的背景下，為了滿足擴張高等教育規模的需求，順應時代而產生的。是國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施學歷教育的高等學校。目前民辦高校以本科教育為主，和其他應用技術大學的辦學宗旨一樣。辦學資金來自民間，基本可以滿足辦學所需的建設。

2.民辦高校學生特點。據調查，湖北省民辦高校學生平均每人每月生活費約為1300元。各種各樣的電子產品以及豐富多彩的文化娛樂活動充斥著他們的生活。再次，目前大學生由95后組成，接觸到的思想、文化等方面多元化。有極強的個性，而且社會責任感不強，短時間內很難適應社會發展和要求。學生的各方面表現使輔導員難于管理和引導，無形中對輔導員隊伍建設增加了難度。

二.內部因素

1.專業不強。2006年9月1日起施行的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（中華人民共和國教育部令第24號）中第三章配備與選聘第八條規定：具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。要求輔導員具備本院系所設專業，這樣輔導員比較清晰本院系專業學生情況，易于交流和管理；但是也有一部分學校對輔導員專業沒有任何要求。

2.配備不足。隨著擴招，高等院校在校生數量急劇增加，但是師資數量卻沒有跟上生源增長的速度。目前湖北省部分民辦高校輔導員與學生比例嚴重高于《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》規定比例。

3.身份不明。輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。由此可見，輔導員既是教師又是干部。但是輔導員自身有時也會模糊本職工作，因工作內容導致自身定位不準確。根據調查結果可知，湖北省民辦高校輔導員給自己的定位中，選擇“消防員”、“保姆”等角色居前列，分別是1.42和1.30；然后依次是管理干部為0.99，生活教師為0.80，知心朋友為0.56，人生導師為0.31。

4.待遇不高。目前湖北省民辦高校輔導員一般為勞動合同制，或者人事代理。在校各方面待遇與其他學科教師基本工資較其他學科教師低，其他福利待遇比較少或者沒有。輔導員月工資為2500-2800元占16%；2801-3100元占30%；3101-4400元占20%；輔導員每月工資只能在所在城市勉強生活，部分輔導員待遇甚至比當地中小學教師還低。長期如此，輔導員有時甚至會產生自卑心理，出現職業倦怠，產生惡性循環現象。

三.結論

一般湖北省民辦高校在招聘輔導員時會要求其在本職工作至少4-5年，根據學校規定及其工作表現適當給予名額進行轉崗或者提升，且發展方向少。根據馬斯洛需求層次理論，任何人都有不同程度的需求。綜上所述，相對于其他學科教師，因外部和內部因素的影響，輔導員各階段的部分需求沒有達到，例如生理需求中的睡眠或者生理平衡；安全需求中的健康保障或者工作職位保障；尊重需求中的成就或者被他人尊重等等。湖北省民辦高校輔導員隊伍建設難的因素多且復雜。

參考文獻

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（作者單位：武昌工學院）