如何開展區域活動

翁丹

摘要：區域活動是幼兒喜歡的一項學習活動，區域給予了幼兒充分的自由游戲的空間和自主游戲的氛圍。教師如何利用區域活動幫助引導幼兒學會自主學習，獨立創設完成，建立與他人良好的合作意識，培養幼兒不斷探究的能力，增強孩子們的信心，將會是我們努力的最終方向。

關鍵詞：教師的指導 幼兒的自主學習 幼兒與材料環境的互動

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0162-01

在區域中如何根據本班幼兒的年齡特點、個體差異及發展需要，有意識地引導幼兒參與。以創設與主題相適應的、鮮明的主題墻來吸引幼兒主動參與，自主選擇在不同的區域中解決問題，引導幼兒時注意教師所充當的角色和對身邊資源的開發利用。具體辦法如下：

一、 創設與主題活動內容相應的主題墻

在教室環境內裝飾與主題內容相應的主題墻。主題墻的位置應當是幼兒看得到的高度，便于幼兒觀察、參觀，在墻面中體現幼兒的認知特點，色彩上以艷麗的純色為主，以簡潔為主要手法。充分利用幼兒的已有經驗，發展他們獲取信息材料和解決問題的能力，引導他們根據主題產生、進展創設其他相應的環境。

二、材料應為幼兒服務

教師結合幼兒的個體差異，與幼兒共同搜集、投放難易不同的材料，以滿足孩子多方面的需求。因為多數幼兒會結合自己的能力選擇自己喜歡的材料。在操作的過程中因不同原因，幼兒會不斷選擇嘗試“好用的材料”。

在主題墻《冬天的故事》裝飾小雪花的表現手法不同，有剪、畫、印、捏。這些工作對幼兒手腦協調能力、小肌肉群的發達

能力及控制能力等不同發展程度有所體現。因此幼兒在區域、材料的選擇上會不斷從喜歡到嘗試、從嘗試到喜歡。幼兒還會根據已有經驗、能力、興趣、性格、性別等方面，選擇設計、觀察、統計、創編、模仿等使用的不同的材料。

二、區域活動中社會領域能力的培養

在區域活動中，教師應注重幼兒社會能力的培養。通過區域創設，將興趣相同的幼兒吸引到一起，當孩子不能獨自完成時，就會主動與別人商量，共同來完成，教師可以依次設定一定的社會領域目標。下面就淺談區域活動中幼兒間互動學習的類型及對其指導。

（一） 性別特征的互動學習

在實踐中，我們可以通過玩具材料的投放，吸引男女性別的角色需求。如裝飾娃娃，幼兒會根據自己的已有經驗和審美觀念進行裝飾，不同能力的幼兒會設計出不同的發型，孩子通過觀看、比較，會選出自己喜歡的發型，而且產生相互學習的氛圍。幼兒之間的學習，讓孩子接受新鮮的事物會更快一些。

（二）性格互補共同成長

不同性格的幼兒會選擇與自己性格相符的區域。外向型的孩子，具有強烈的表現欲望和號召力，是區域活動中其他幼兒的引領者，表演區、建構區往往是他們的最愛。教師可以重視培養內向型幼兒的競爭意識和合作學習的能力。如在自理區內組織構圖繪畫比賽；在美術區內進行借力主題墻主題墻比賽；在科學區區開展“走迷宮比賽”，等等。活動可個人進行，也可多人進行。

教師要充分認識到外向型幼兒與內向型幼兒性格互補的特征，安排他們負責不同的區域范圍，充分發揮他們的個人價值。

（二）能力差異互動學習

1.教師利用工具記錄幼兒的精彩瞬間

以大屏幕的形式向幼兒展示作品，孩子通過自己的視角去評論借鑒別人的優點，以點帶面，以能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒。

2.創設幼兒之間相互交流學習的平臺

讓幼兒去感受別人的與眾不同，而不是通過教師言論評價，那樣不僅會打擊幼兒的自尊心，同樣還會削弱幼兒的興趣，讓幼兒對活動失去信心。孩子在平等的環境中學習成長是最好不過的了。

3.區域活動的支持者、合作者和引導者

教師應是區域活動中的積極參與者。教師積極地參與區域游戲，并且與幼兒進行有效的互動，聆聽幼兒的想法，觀察幼兒的行為，主觀地介入，所提問問題一定是從幼兒的生活中產生出來的。教師要盡量避免用下達任務的方式發問。如聲音的傳播，教師可以引導幼兒猜想，聲音在哪種介質中傳播得快一些，提供材料讓幼兒操作驗證自己的想法，猜想一下為什么，自己解決生活中的問題。引導幼兒培養發現問題、解決問題的能力。

4.教師應是區域活動中的精心設計者

區域設置不是一成不變的，一定要以幼兒的需要和興趣出發，從有利于促進幼兒的主動學習和發展來考慮和安排。每一個區域設置都要有一個明確的目標，能夠促進幼兒某些方面的發展。同時要不斷更新區域材料，吸引幼兒繼續探究。教師要規范進區規則，給幼兒一個正確的示范和引領。

三、區域活動要注意身邊資源的利用

如，同家長共同搜集材料，幫助幼兒完成一些較難的工作。開闊幼兒的思維，嘗試合作成功的喜悅。

總之，我認為區域活動的開展離不開主題活動及主題活動的延伸，補充。主題墻的設立、展示貫穿于各區域中教師有效的組織、安排、材料的投放等，體現幼兒知識掌握、行為、能力的軌跡。實踐證明，在區域活動中，幼兒從中途失敗而放棄、或發脾氣，逐漸學會了自主學習，獨立創設完成，建立了與他人良好的合作意識。培養了幼兒不斷探究的能力，增強了孩子們的信心。

責任編輯：孫瑤