高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員建設(shè)與成效措施的探討

付成仁

摘 要 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會是高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，一般由行業(yè)專家及社會學(xué)者等組成，其主要職能是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢。然而，在實(shí)際專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會卻很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至形同虛設(shè)。筆者在本文中主要探討專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的建設(shè)及發(fā)揮成效的措施。

關(guān)鍵詞 高職 專職委 建設(shè) 成效

中圖分類號：C712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等職業(yè)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力，其教學(xué)環(huán)節(jié)要與行業(yè)、企業(yè)充分接軌。為保障高職教育目標(biāo)的順利完成，高職學(xué)校均成立了若干個(gè)專業(yè)教學(xué)委員會（以下簡稱專職委）。專職委是高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，一般由行業(yè)專家及社會學(xué)者等組成，其主要職能是配合專業(yè)教學(xué)，對學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢。

然而，在實(shí)際專業(yè)教學(xué)中，專職委卻很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至形同虛設(shè)。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：

1主觀原因

首先，學(xué)校方面對專職委的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。高職學(xué)校一般每年召開一次例行專職委會，會議又過于程式化和簡單化，專職委委員與專業(yè)教師未能充分交流，提出及解決的實(shí)際問題較少。第二，源于交流的缺乏和保障機(jī)制，專職委委員對專業(yè)教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識和責(zé)任感。因此，學(xué)校和專職委自身兩個(gè)層面均缺乏積極性和主動性。

2客觀原因

專職委成員的組成一般為行業(yè)、企業(yè)的專家、學(xué)者，這些人在原崗位均有著不可替代的地位，工作繁忙，從時(shí)間上無法保證專職委工作的順利展開，也勢必對專職委的作用產(chǎn)生負(fù)面的影響，這是學(xué)校建設(shè)專職委所面臨的客觀不利因素。

那么，如何搞好專職委的建設(shè)，并在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮其最大成效？筆者認(rèn)為可以采取以下措施來保障。

2.1強(qiáng)調(diào)專職委組成的合理性、科學(xué)性、實(shí)效性

在專職委成員結(jié)構(gòu)上，高職學(xué)校不必去刻意追求所謂“高大上”，而應(yīng)更強(qiáng)調(diào)其合理性、科學(xué)性和實(shí)效性。專職委一般包括主任1名，副主任2名，委員若干。首先，專職委主任應(yīng)由現(xiàn)場在職技術(shù)權(quán)威擔(dān)當(dāng)，比如企業(yè)總工，用以把握專業(yè)發(fā)展的動向和前沿知識；副主任應(yīng)具備多年企業(yè)培訓(xùn)教育的經(jīng)歷，委員應(yīng)涵蓋本專業(yè)（行業(yè)）所有知識領(lǐng)域，且副主任及委員應(yīng)盡量以離退休技術(shù)專家為主，這樣既能方便專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的銜接，又能保證專職委機(jī)構(gòu)有充足的專家資源指導(dǎo)教學(xué)，正常開展工作及發(fā)揮其日常職能。

2.2學(xué)校給予專職委工作的保障制度

作為學(xué)校的一方，對專職委除了在思想上重視外，還應(yīng)建立完善的保障制度和保障體系，鼓勵(lì)和鞭策專職委開展工作。首先，高職學(xué)校應(yīng)該肯定專職委的地位，設(shè)立專門的辦公地點(diǎn)，提供良好的辦公環(huán)境，健全其工作制度，使其成為學(xué)校的常規(guī)職能機(jī)構(gòu)。第二，除離退休專家外，專職委其他人員具有著企業(yè)、學(xué)校的雙重身份，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)簽訂聘任協(xié)議，劃分明確的權(quán)利和義務(wù)，并給予一定的經(jīng)濟(jì)保障，既要保證此類人員企業(yè)的工作和利益不受影響，又要保證其專職委職能的發(fā)揮。

2.3建立專職委工作制度、考核制度

專職委既然成為了學(xué)校的常規(guī)職能機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)配合專職委，建立其常規(guī)工作制度和考核制度。首先，應(yīng)明確專職委的工作目標(biāo)，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，明確所有成員的職責(zé)；其次，為強(qiáng)化專職委的指導(dǎo)作用，專職委應(yīng)每學(xué)期開展期初計(jì)劃、期中檢查、期末總結(jié)會議，以規(guī)劃專業(yè)教學(xué)，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；第三，必須保證每工作日有一名專職委成員在崗，以保證教學(xué)監(jiān)督及咨詢工作。有了制度的保障，便于專職委對日常專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)，也強(qiáng)化了學(xué)校對專職委工作的監(jiān)督。

2.4強(qiáng)化專職委與專業(yè)教師、學(xué)生的聯(lián)系及教學(xué)反饋

專職委作為對專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，勢必需要對專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分掌握，而走進(jìn)辦公室、實(shí)訓(xùn)場、教室，強(qiáng)化與專業(yè)教師及學(xué)生的聯(lián)系無疑是最好的途徑。專職委與專業(yè)教師的業(yè)務(wù)聯(lián)系與溝通，形成優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，既有利于專業(yè)教學(xué)的開展，又有利于專職委提高工作的效果。除了專職委與教師的溝通外，與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，獲取最真實(shí)的教學(xué)效果反饋是檢驗(yàn)專職委與學(xué)校合作成果的重要途徑，以此信息可以評估教學(xué)效果，為專職委今后的工作和學(xué)校專業(yè)教學(xué)提供參考。為此，學(xué)校及專職委應(yīng)建立定期聯(lián)系和教學(xué)反饋的制度。在有條件的情況下，專職委成員可以擔(dān)任部分專業(yè)課程的教學(xué)，對強(qiáng)化彼此的聯(lián)系及工作成效有著事半功倍的效果。

2.5畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤

畢業(yè)生質(zhì)量是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果和專職委工作的良好途徑，專職委應(yīng)與學(xué)校配合，搞好畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤和調(diào)查工作。專職委部分成員作為企業(yè)在職的一員，在畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤上具備學(xué)校無法比擬的方便條件，而且更容易獲得真實(shí)的跟蹤和調(diào)查結(jié)果。獲得畢業(yè)生質(zhì)量原始資料后，專職委應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并提交專職委例會討論和研究，以便更好地促進(jìn)今后的工作和開展專業(yè)教學(xué)。

總之，專職委是高職學(xué)校教學(xué)重要的職能機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)密切合作，建立完善的制度和保障體系，充分發(fā)揮專職委的指導(dǎo)、咨詢效能，并使其能全程參與教學(xué)過程，同時(shí)對專職委的工作予以監(jiān)督。專職委工作的順利開展，也必將促進(jìn)高職學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)的良性循環(huán)，獲得更加滿意的教學(xué)效果和社會效應(yīng)。

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