小學語文教科書插圖的功能及教學問題探討

◆孫雪梅

(濟南市制錦市街小學)

隨著教改的不斷深入，教科書也在發生著巨大的變化。教科書中的插圖也是教科書重要的組成部分，對于提升學生的學習興趣有著非常重要作用。對于小學生來說，語文教科書中的插圖，能夠充分的調動學生的思維想象力，有利于小學生語文素養的提升。然而，在實際的教學中，插圖教學還存在著諸多問題，對于這些問題如果能及時的解決，才能更加有利于促進學生的學習。

一、插圖定義及其功能

1.插圖定義

對于插圖的定義可以分為廣義和狹義。從廣義上講，插圖包含著平面設計中所有的部分。插圖不但應用于書籍，還比較廣泛的應用于其它方面，如商品展示、設計以及宣傳等。從狹義上來講，插入只是指的是書籍上的插圖。本文所講的插圖，是指小學語文教科書中的插圖，其功能是對文本進行解釋，對文本進行補充。

2.插圖的功能分析

小學語文教科書中的插圖，對于幫助學生理解課文、激發學生興趣等諸多方面具有十分重要的作用。對于插圖的功能，主要可以分為以下幾個方面:

(1)提升學生學習的興趣

我國偉大的教育家孔子曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@就是說，興趣是最好的老師。只有對某件事物有著極大的興趣，才能真正的做好它。小學生正處于成長的階段，其生理和心理都和成年人不同。插圖具有色彩明麗、形象生動的特點，相比枯燥的文字表述，更具有極大的吸引力。因此，教師要充分的利用教科書中的插圖，不斷激發學生學習的興趣，達到事半功倍的教學效果。

(2)陶冶學生的情操

相比文字來說，圖片更能引起學生對事物的感知。在學習語文課文的過程中，圖文并茂的講授，學生更能受到潛移默化的影響，進而學生對于美好事物的感知就會變得更加的靈敏。在欣賞插圖的過程中，學生會調動視覺、感覺、想象力，這種多方面感覺器官的運用，能夠激發起學生對美好事物的向往。因此，教師要充分的利用教科書里的插圖，幫助小學生從小打下良好的審美基礎，發散思維。

(3)培養學生看圖作文的能力

這里所講的“看圖作文”包括兩方面的內容:一是看圖說話，二是看圖寫作。說話和寫作是不同的，說話具有隨機性，語言比較通俗，而寫作需要對語言進行一定的藝術加工。無論是說話還是寫作，都需要一定的技巧，而打基礎的最好階段就是小學時代。小學語文教學擔負著教育學生學好祖國語言的重任，既要學好口頭表達，也要學好書面表達。因此，作為小學語文教師，應該好好地利用書中的插圖來輔助教學。

二、插圖教學中存在的問題分析

教科書中的插圖功能對于教學具有十分重要的輔助作用，然而在現代小學語文教科書中，插圖的編排和教學上還存在著諸多的問題，主要表現在以下幾個方面:

1.插圖繪制呆板，沒有結合學生的心理

在設計教科書插圖的時候，人們往往對于插圖所暗含的教育意義比較重視，從而忽視了插圖設計的趣味性。小學生處在幼年的時期，對于設計呆板的插圖會產生逆反心理，久而久之，學生的學習興趣就會降低。

2.圖文不一致，輔助功能不到位

當前許多小學語文教科書中，都存在著插圖與課文不相符合的情況，甚至一些課文的插圖與課文絲毫沒有關系。有些課文的插圖不能準確的將課文隱藏的意境表現出來，這種情況就會使得學生對所學課文的意境產生分歧。

3.重視文字輕視插圖

在小學語文教學中，一些語文教師根本對插圖視而不見。教師只是按部就班的對課文進行講解，對于插圖所能發揮的功能沒有意識到。插圖具有形象生動的特點，一些教師可能迫于教學任務，不能很深入的研究插圖，并將之運用于教學中。對于這種現象，必須引起足夠的重視。

三、插圖教學的建議分析

為了能夠使教師更好地利用插圖，使學生更好的運用插圖，必須對插圖設計和教學中存在的問題進行整改，其整改建議主要有一下幾個方面:

1.插圖設計應實事求是，符合小學生的實際情況

小學語文教科書，顧名思義，使用者是小學生。所以，在繪制插圖的時候，要充分的考慮小學生的生理及心理特點，設計一些畫面活潑、色彩鮮明的插圖，只有這樣才能更加吸引學生的注意力。低年級的學生對于卡通形象比較感興趣，因此在設計插圖的時候，可以把與課文有關的事物設計成卡通形象，這樣可以起到事半功倍的效果;而對于高年級的學生，設計一些畫面精美且幽默風趣的插圖更加的切合他們的心理。

2.插圖圖文要一致，切忌張冠李戴

在設計插圖的時候，必須避免張冠李戴的現象出現。繪圖者要深入的通讀課文，深刻的理解課文所隱含的哲理。通常情況下，插圖并非表現了課文的全部，而是表現了課文中某一個具體的情節，而通過這個情節，可以讓學生更加深刻的理解課文所要表達出來的深意。因此，設計者設計插圖時，要抓住課文的中心思想，不可簡單地羅列課文中出現的事物。

3.引導教師認識插圖意義，重視插圖教學

當前，一些教師對于課文中的插圖沒有充分發揮其作用，只是一味的向學生灌輸文字。這樣的教學效果肯定是事倍功半。教科書中設計插圖并不是僅僅為了書頁的美觀好看，而是具有重要的輔助教學的作用。教師可以充分利用利用插圖對學生進行口頭和筆頭表達能力的訓練。因此，引導教師務必注重插圖教學，以提升教學效果。

四、結語

綜上所述，在小學語文教科書中，插圖所占的比例很大，所發揮的輔助作用也非常大，生動形象的插圖能夠給教學帶來極大的益處。本文主要探討了插圖的功能以及教學中的問題，并提出了解決措施，期待本文的論述能夠對我國小學語文插圖教學有所裨益。

［1］劉婧，李寶慶.小學語文教科書中插圖的問題與對策［J］.教學與管理，2012，(02):62 －64.

［2］李娟.小學語文教科書插圖分類和功能研究綜述［J］.吉林廣播電視大學學報，2012，(01):140 －141+160.