用愛引領孩子成長

張小曼

【摘 要】愛是幼兒教師必備的專業素質。我們要愛孩子、懂孩子，給予孩子贊許和鼓勵，在寬松的氛圍中幫助孩子樹立自信心，培養孩子解決問題的能力，用愛的行動去引領孩子的成長。

【關鍵詞】愛；行動；引領；成長

從古至今，人們用無數美好的語言來贊美過教師這個職業，教師是蠟燭，是綠葉，是園丁，是大海里的導航燈；教師應該是孩子們的良師，是孩子們的益友，更是孩子們的親人……作為一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，我們應該怎樣去愛孩子？怎樣去教育孩子呢？怎樣真正成為一名幼兒喜歡，家長信任的好老師呢？教育部制定的《幼兒園教師專業標準（試行）》指出“關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”由此可見，愛是幼兒教師必備的專業素質。在工作中我深深感到，要成為一名好老師，那就是要愛孩子、懂孩子，用愛的行動去引領孩子的成長。

“沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”所以，在整個教育活動中，熱愛幼兒始終處于核心地位。沒有愛就沒有尊重，沒有尊重，教育就無從談起。愛，是土壤，愛是陽光，對于年幼的孩子來說，只有愛才是打開童心之門的鑰匙。每個孩子都是獨特的個體，他們都各有優點的，教師要摘掉有色眼鏡，學習用平等的眼光看待身邊的每一個幼兒，排除偏愛因素，真心地做到關愛每個孩子。在我教的幼兒當中，有的孩子喜歡幫老師做事情；有的孩子上課喜歡動腦筋；有的孩子對舞蹈特別感興趣；有的孩子動手操作能力很強。我們要學會接受每一個孩子的表現，悅納每一個孩子的心靈，善于開啟每一扇孩子天使般的心扉，鼓勵孩子不斷進步。

一、用表情和身體語言表示贊許和喜愛

俗話說：好孩子是夸出來的。我常常對孩子微笑，用手摸摸孩子的頭，盡量牽牽孩子的手，必要時親親孩子，抱抱孩子。這種用眼睛和表情、身體動作與孩子心靈對話，使孩子們對我產生了親切感，和我交往他們感受到了友好的信息，也就很愿意和我一起玩，對我說心里話了。

二、發揮教師的語言魅力，幫助孩子樹立自信心

教師平時要多對幼兒說“當然可以”、“相信你能行”、“讓我們來試一試”一類的話，多鼓勵、多支持、多表揚孩子，給予孩子積極正面的引導，讓幼兒產生向上的積極態度，幫助幼兒樹立解決問題的信心，形成良好的心理素質。那么，他們才會愿意學、樂意學、主動學。

三、學會認真傾聽幼兒講話，讓幼兒在講述中找到信任

傾聽是一種愛，可以使師生間形成良好的關系，并建立友誼。當幼兒向教師傾訴時，我們要表現出有興趣的姿態，耐心地聽孩子講話，使幼兒感到教師是喜歡他、重視他的。無論幼兒的話題是多么的簡單，都要看著幼兒的眼睛，用“眼”傾聽孩子講話，用表情變化、語言表達等方式來傳達你濃厚的興趣。如：在傾聽孩子談話的過程中，說：“我跟你想的一樣。”“你的想法太好了，請繼續說！”在傾聽過程中，幼兒的口語表達能力提高了，幼兒對教師的越來越信任了，幼兒的自信心也不斷增強。

四、為幼兒開放“禁區”

每個活動室或許都會有些地方不經允許幼兒不能隨便涉足或觸摸，比如講臺、鋼琴、黑板、老師的粉筆、鈴鼓等。在我班，幼兒“冒犯”這些“禁區”時，我并不加以制止，而是靜觀其變。于是，這些“禁區”成了小朋友挑戰權威、大膽創造的小舞臺。黑板上漂亮的范畫課后總被孩子們的新作品掩蓋，活動間隙也常會聽見孩子們試探性的叮叮咚咚的鋼琴聲，下課后孩子拍起鈴鼓模仿起老師來。雖然看上去似乎沒有規矩，但孩子們現在無論在什么地方，都沒有了怯懦緊張的神情，寬松包容的班級氛圍給了孩子們自由探索的空間。

五、給幼兒留下自己解決問題的機會

當幼兒出現錯誤行為時，我們教師要幫助幼兒尋找改正錯誤、解決問題的辦法，要讓幼兒知道下次發生同樣的問題應如何解決，而不只是讓幼兒知道不應該做什么。在日常的生活中，我總是選擇性地忽略那些對集體影響不大的個別行為，給幼兒自己去解決問題的機會。比如，當兩個幼兒發生爭執的時候，我一般都不立即介入，而是先看看他們的情況，鼓勵幼兒自己解決。在上廁所時，雅茹哭著告訴我：倩妹打她。我看她們已經停止了爭吵，也沒有動手。就問：“倩妹，怎么回事？”倩妹低著頭沒有做聲。我就把她倆叫到一起：“你們兩個是好朋友啊，今天怎么了，自己解決吧！該怎么辦，想想。”只見倩妹氣惱地說：“誰叫你不理我！我以后不打你了嘛！”雅茹說：“你多叫我一次嘛。”倩妹又說：“對不起，我以后不打你了啊！”雅茹說：“好吧！你不要打我呀！”一場風波就這樣平息。她們在自己解決問題的過程中，在自己的思維水平上進行交流的，其交流的內容被相互理解，解決問題的能力和社會交往能力增強。所以，我認為：有時教師要做好一個旁觀者，給幼兒留下自己解決問題的機會，這樣比教師直接介入要好得多，這也是正確和幼兒交往的原則。

在幼兒園里，孩子需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要一個懂得童趣、保持童心的老師。我深深地感到，童心世界是個充滿愛的世界，走進這個世界就會被它的愛所打動，就會發自內心的愛這個世界，就會成為孩子的朋友。因此，我們只有不斷地總結、反思，將這份愛真正地落實到行動上，時刻以幼兒為主體，把生命發展的主動權還給孩子，才能促進孩子健康、活潑地成長。

參考文獻：

[1]《幼兒園教師專業標準（試行）》.教育部.2012.