原版英文電影對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的輔助功能研究

【摘 要】在高職學(xué)校中，英語(yǔ)學(xué)科的地位是較為重要的，廣大教師為了提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了改革，將原版英文電影引入到教學(xué)之中是一種全新的嘗試，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，保證學(xué)習(xí)的效果均能夠起到一定的效果。本文所要探析的即是在高職英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用原版英文電影的可行之策。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；原版英文電影；教學(xué)功能

序 言

在當(dāng)前時(shí)期，高職學(xué)生的英語(yǔ)水平是普遍不高的，而且很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不太感興趣的，這就要求教師必須要對(duì)教法予以革新，將原版英文電影引入到課堂之中，給學(xué)生一種耳目一新之感，使得學(xué)生能夠生發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。此種教學(xué)方法，可以為學(xué)生提供一個(gè)貼近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生能夠在此過(guò)程中提升個(gè)人的聽(tīng)說(shuō)能力，并逐漸形成跨文化的學(xué)習(xí)觀念。

一、原版英文電影對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的輔助功能

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

進(jìn)入高職學(xué)校就讀的學(xué)生，其英語(yǔ)水平本身就較為低下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)然也就更加不足，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升是有著很大的影響的。當(dāng)教師將英文電影引入到課堂之中，則會(huì)讓學(xué)生有新鮮感，而且使其從英語(yǔ)教材中脫離出來(lái)，將個(gè)人置于具體的情節(jié)當(dāng)中，如此一來(lái)，學(xué)生就能夠在欣賞的過(guò)程中，語(yǔ)言信息的獲取就會(huì)自然發(fā)生，學(xué)生的語(yǔ)言能力也會(huì)得到提升。此種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，其具有更為直觀、更加靈動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生也更具吸引力，并能夠把學(xué)生的思維完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生全身心融入到了電影情節(jié)之中，其注意力就會(huì)集中在人物對(duì)話(huà)之中，雖然學(xué)生不能一下子就抓住全部的語(yǔ)言信息，但其總會(huì)有些收獲。在長(zhǎng)時(shí)間的積累下，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力自然就會(huì)得到提升，其興趣也就會(huì)自然而然生發(fā)出來(lái)。

（二）了解中英文化背景知識(shí)，提高跨文化交際能力

電影的主要功能雖然是娛樂(lè)，但其也是承載文化的平臺(tái)，能夠?qū)⒉煌貐^(qū)的文化、習(xí)俗等直接呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于中職學(xué)生而言，其對(duì)于西方文化的認(rèn)知和理解是較為薄弱的，而電影則是彌補(bǔ)學(xué)生這一缺陷的有效途徑。原版的英文電影中所出現(xiàn)的一些生活英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為陌生的，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也不常接觸。原聲電影中的英語(yǔ)語(yǔ)言更加標(biāo)準(zhǔn)，這就使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加到位。學(xué)生通過(guò)電影還能夠?qū)ξ鞣轿幕纬苫镜恼J(rèn)知，對(duì)生活習(xí)俗、人情風(fēng)貌以及生活狀態(tài)等有切實(shí)的了解。如此一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就會(huì)更加牢固，且能進(jìn)一步豐富文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，為以后走向社會(huì)、參加工作或與外國(guó)人溝通交流打下良好的基礎(chǔ)。這對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

（三）提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

原版英文電影具有顯著的文化特征，其能夠?qū)⒂蛲鈬?guó)家的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣以及歷史進(jìn)程以更為直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有著較強(qiáng)的吸引力的，并且能夠讓學(xué)生能夠切實(shí)融入到情節(jié)之中，去對(duì)其中蘊(yùn)含的文化進(jìn)行切身感悟。更為重要的是，其還為學(xué)生提供了貼近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。還有就是英文電影中人物對(duì)話(huà)時(shí)的發(fā)音是十分標(biāo)準(zhǔn)的，口語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用也非常到位，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分合適的學(xué)習(xí)對(duì)象。這也為學(xué)生在觀看電影后進(jìn)行模仿提供了有利條件，有助于對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在欣賞英語(yǔ)原聲電影的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的了解就會(huì)更加到位，其也能夠在貼近生活的場(chǎng)景中展開(kāi)高效的學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真地模仿來(lái)提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

二、原版英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)化策略

（一）課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

教師一定要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，并引導(dǎo)學(xué)生去完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生除了要對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)之外，也可提前去欣賞一下相關(guān)的影片，如此一來(lái)，學(xué)生在課堂中觀看影片之時(shí)就不會(huì)被影片情節(jié)完全吸引過(guò)去，其在課堂中的注意力就會(huì)集中在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)之上。為了保證課堂學(xué)習(xí)更具實(shí)效，教師還要將教學(xué)的方法以及具體的流程也告知學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的準(zhǔn)備工作做得更為完善。

（二）教師要精心選擇電影教學(xué)素材

在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，原版英文電影的數(shù)量是很多的，教師在進(jìn)行選擇之時(shí)切不可隨意而為，否則只能起到負(fù)面效應(yīng)。教師可以準(zhǔn)備一些電影素材，而且要保證這些素材具有一定的層次性。繼而去對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深入的解讀，并去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保所選擇的電影是最為契合的。從高職學(xué)生的角度來(lái)看，最好是先從簡(jiǎn)單的動(dòng)漫電影看起，然后逐步向著經(jīng)典橋段過(guò)渡，最后才是整部電影，如此方可使得學(xué)生一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)，逐漸提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。

（三）精心設(shè)計(jì)英文電影教學(xué)的方法和手段

在通過(guò)原版英文電影展開(kāi)教學(xué)之時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是要讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谌宋飳?duì)話(huà)之上，并展開(kāi)有效的模仿、學(xué)習(xí)。從認(rèn)知理論的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中本身就存在著再創(chuàng)造的過(guò)程，具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生將所獲得的語(yǔ)言信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚缓笤賹⑵浔憩F(xiàn)出來(lái)，如此才是真正達(dá)成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)習(xí)效果才能得到保證。所以說(shuō)，在展開(kāi)英文電影教學(xué)之時(shí)，學(xué)生首先就是要將關(guān)注點(diǎn)置于試聽(tīng)之上，通過(guò)有效的視聽(tīng)來(lái)獲取相關(guān)的語(yǔ)言信息；而教師對(duì)相關(guān)語(yǔ)言和文化等知識(shí)點(diǎn)的講解，以及學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，則構(gòu)成語(yǔ)言加工階段；最后的產(chǎn)出階段應(yīng)該是學(xué)生根據(jù)教師組織的課堂或課外活動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)出性語(yǔ)言活動(dòng)，這三階段構(gòu)成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，各環(huán)節(jié)缺一不可。筆者認(rèn)為，通過(guò)多媒體、電化教學(xué)手段使學(xué)生掌握影片中關(guān)鍵的語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)的方式復(fù)述影片中人物的語(yǔ)言是提高英文電影教學(xué)的有效手段。在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可利用相關(guān)的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲得知識(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上，將原版英文電影運(yùn)用于高職英語(yǔ)教學(xué)中，能將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。更為重要的是，它使學(xué)習(xí)過(guò)程變得豐富，生動(dòng)，有趣，有利于在漢語(yǔ)環(huán)境中為學(xué)生營(yíng)造出一種身臨其境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，不但輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂傳授了聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的知識(shí)，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了跨文化交際的水平，有利于從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：趙芳（1982-），女，四川南充人，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，英語(yǔ)教育本科，主要研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)，翻譯，語(yǔ)言學(xué)，聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)等 。

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