校園青春劇如何表現成長的主題

段曉彤

【摘 要】我國影視劇行業發展迅速，尤其是校園青春劇更是深受廣大群眾喜愛。目前我國的校園青春劇，主要以表現校園愛情、友情為主，也不乏家庭親情。青春，永遠是個不朽的話題，在青春時期所經歷的愛情、友情甚至親情，對于人的一生來說，都是彌足珍貴的，最重要的是，正是因為有所經歷，才會得到成長。因此，校園青春劇，更多的應該是表現成長這一主題。那么，作為不朽的校園青春劇題材，應該從哪些方面來表現青春成長這一主題呢。本文主要分析了當下校園青春劇的表現主題，并結合具體作品，進一步分析校園青春劇應如何表現成長主題。

【關鍵詞】校園青春劇；成長；主題

引 言

青春時一個懵懂敏感的時期，自校園青春劇進入屏幕，進入人們視野后，便日益流行，其表現的主題多為愛情，友情，劇情結尾多半讓人驚嘆，讓人唏噓。但是，一味的只專注于表現愛情或友情的校園青春劇，是沒有意義價值的。因此，只有具備人生成長意義的校園青春劇才能，引起代代人的思想于情感的共鳴，才能收獲良好的口碑，才能真正意義上成為青春劇。所以說，校園青春劇應該以表現成長主題為主，更好地貼近生活，貼近觀眾的內心。

一、校園青春劇的題材

校園青春劇以學生為主體，影響著一代又一代青少年的成長，其表現主要題材主要有以下幾方面。

（一）愛情

校園青春劇中對愛情的渲染極富表現力，青春時期的青少年對于愛情總是懵懂卻又充滿向往的，這時期的愛情是不摻任何雜質的。他們總是敢愛敢恨，充滿勇氣。這樣的主題吸引了廣大觀眾的眼球，并且這樣真誠純粹的感情也讓觀眾感慨羨慕。故事終究是故事，每個人都有自己的結局，曾經那樣勇敢果斷過的愛情，是青春中一抹靚麗的色彩，并且永不褪色。

（二）友情

青春期除了愛情，友情更讓人為之感慨。青春期是個心思細膩，情感活躍的時期，這時候的青少年多充滿心事，而時刻陪在身邊的朋友，跟你一起分享，成長，陪著你一起笑，一起哭，共同經歷著彼此所經歷的，這種純粹的友情，隨著歲月的流逝，彼此之間雖然很可能減少聯系甚至成為陌路，但是這些共同經歷過的事本身就值得懷念。

二、電影《左耳》的成長主題

《左耳》這部劇作為青春劇來說，其對于成長這一主題的表現無疑是深刻的，引起了同齡人的關注和共鳴。蘇有朋作為電影導演。為了更好地表現主題，他從原著入手，不斷的進行分析探討，對人物及故事進行分析與把握，在電影選角上，也經過不斷的篩選，力求貼近原著，貼近校園生活這一題材，更好地塑造人物形象，使影視作品富有青春生活氣息。

這部電影圍繞高考時間的人物展開故事敘述描寫，從2005年高考入手，以平淡又不失水準的方式敘述了張漾等人從高中到大學再到社會職業的愛情與友情的糾葛交織，表現了青春成長這一主題下各人情感的發展。這部電影主要表現的是90后青春經歷及成長，以豐富的表現力，極度貼切現實的劇情引起了90后同齡人的情感共鳴。這部校園青春劇主要通過以下幾個方面來推動情節發展，表現人物成長。

（一）青春的報復

《左耳》中主人公張漾是一個對自己身世一無所知的少年，母親決然離去，父親的懦弱，讓他不僅憎恨家人，對這個世界都抱著一種誤解。當父親決定告訴張漾實情時，張漾正處于敏感的青春叛逆期，而正由于父親的懦弱沉默，并沒有及時開導他，以至于處于青春期的他對于生活，對于家庭，更是無法理解。

主人公李珥則暗戀著那個陽光帥氣的男生許弋，與李珥相反的是黎吧啦，她是一個相對跋扈，行為大膽張揚，富有個性的一個女生。在校園青春劇中，比異性戀更讓人執著的，應該就是同性之間單純堅定的友誼了。兩個性格行為截然不同的女生，被對方吸引，互相依靠，從對方身上汲取溫暖，這正是一種難以言喻的感動。

也正是這個時期，她們對單純的愛情都充滿了渴望和向往，當黎吧啦和李珥一支暗戀著的許弋在一起之后，處于青春叛逆期的李珥渴望成為黎吧啦那樣成熟的女人，她渴望變壞，渴望自由。但是這一切都是假象，黎吧啦只是張漾搞垮許弋的一個手段。相對于許弋的陽光開朗，天真善良，張漾則因為母親殘忍拋棄，而父親不管不管而變得冷漠無情、邪惡殘忍的一個少年，他內心充斥著不滿與憤怒，企圖報復那些家庭幸福美滿的人。青春劇中所表達的人物性格往往與家庭環境的影響脫離不了關系，對于正處于青春叛逆期的青年，更應該耐心細心開導。

（二）好孩子與壞孩子

《左耳》中的主人公李珥是一名成績優異，熱心助人的好孩子，默默無聞的暗戀著同樣優秀的許弋，但是性格張揚的黎吧啦卻是她向往的樣子，而黎吧啦雖然是一個張揚跋扈，自由奔放的女生，但其實內心敏感，她從李珥身上感覺到了溫暖與善良，或許正因為這樣，才使得兩個人的友誼更加堅定。在所有人眼里，張漾是個“壞孩子”而許弋就是一個“好孩子”了，許弋成績優秀，陽光幸福，天真善良，是所有人的榜樣。但是受到被張漾致使的黎吧啦愛情的背叛后，變得消沉。兩廂對比，張漾自然而然是個“壞孩子”，并且受到指責。但這時候，張漾的心理也是極其復雜的，影片很好地表現了他殘忍冷酷的一面，也很好地表現了他努力學習，不斷上進的積極一面。因此，張漾的性格是極其矛盾的。影片最后各有各的結局，令人唏噓，但其強烈的感染力也引起了 許多人的共鳴。

（三）鮮明的人物性格特點

《左耳》這部校園青春劇不僅從情節上感染著觀眾，其鮮明的人物性格特點及變化，也是青春的一個變化，對表現“成長”這一主題具有重要意義。每個人都會有一個結局，充滿著折磨與傷害，有溫暖，也有疼痛，有所得，就必有所失，這就是成長，這就是青春。

結語

青春是人生成長的一個重要階段，校園青春劇也成為了青春的一部分。由于青春表現多為叛逆，因此，校園青春劇應該對青少年進行積極的引導，對青少年的內心進行剖析，而不是一味迎合商業，依附于經濟。只有擁有正能量的，讓人們在青春的疼痛之中成長，有所悟，積極奮斗，才是青春的主旋律，才符合青春的“成長”。因此，要從題材及表現形式上對校園青春劇進行改造，進行篩選，傳播正能量，傳揚青春主旋律。

參考文獻：

[1]齊瑞星.校園青春電影《左耳》的成長主題解讀[J].電影評介，2016，（05）：41-43.

[2]鄭靜.校園青春劇如何表現成長主題[D].福建師范大學，2015.