生活教育在小學數學教育中的實踐探索

張宜清

【摘 要】隨著信息化時代的到來，我國教育面領著前所未有的挑戰。在傳統的教育模式下，不管是教育工作者還是學生，對于教育活動的本質理解都出現了問題。教育從本質上講，不僅老師對學生進行知識灌輸，更為主要的是培養高素質人才。隨著社會的進步，高素質人才也是國家、城市未來建設的主人公。因此，為了彌補傳統教育的不足，需要在教育活動中增添更具時代化的色彩。近些年來，在探討如何提高小學數學教育質量的同時，我們發現了生活教育。在對其進行分析后，認為其能夠對小學數學教育帶來積極影響。

【關鍵詞】生活教育；小學數學教學；實踐探索

一、生活教育概述

（一）生活教育的內容

生活教育理論最初是由陶行知陶先生提出的，是現代學校創新精神與實踐能力教育的核心理念。傳統的教學模式下，教育受范圍、方式上的各種局限。教學活動僅僅在課堂上開展，缺乏室外教學部分。生活教育理論下，教育突破其局限性，降低書本課堂式教育的比重，注重生活教育。我國生活教育理論已經有不少實際運用的案例，其應用主要是以增加多樣化教學內容來實現。生活教育理論的核心是使教學活動能夠與學生的生活實踐緊密結合起來。旨在通過日常教育教學讓學生學習到更多實用性知識。具體來看，生活教育在不同程度的教育活動中，有著不盡相同的內容。例如，在一般的初中、高中，生活教育要重點把握教室生活課堂、校園生活課堂、社區生活課堂以及家庭生活課堂的構建，只有這樣才能實現教育的全面性、完整性。對于高中而言，因為課程中增加了物理、化學、生物，還需要增加生活課堂中的實驗部分。這也體現了教育不斷更新，針對性強等特點。另外，教育的主體是學生和老師。在開展教育活動時，教師的作用也十分重大。為了更好的應用生活教育理論，學校還應該建設—支與生活教育特色學校相適應的教師隊伍。作為老師，其教學活動必須符合生活教育的目標，能夠正確的實施生活教育模式。

（二） 生活教育對小學數學教育的意義

從目前來看，我國教育面臨的主要挑戰就是教育思想、模式的改變。生活教育理論的應用，可以在保證高質量完成國家規定的必修課程之外，還能夠豐富教學活動。生活教育涉及到家庭生活、社區生活、校園生活等多方面。因此，在開展生活教育的同時，學生能夠對生存的環境有更親近的接觸，能夠了解周圍事物。我們知道，國家一直提倡將校園打造成學生的另一個家園。所以，從某種程度上說，生活教育能夠讓學生在課堂生活中成長。除此之外，生活教育避免了傳統教育形式單一帶來的消極影響。在傳統教學中，教學活動局限于課堂，使得學生缺乏學習興趣。生活教育的開展可以增加趣味性學習活動。在教學同時，培養學生的學習積極性。學校培養學生的最終目標是向社會輸送創新型、實用型人才。而生活教育能夠擴大學生的知識面，教育是緊密結合實際的。另外，還可以為學生提供個性特長展示舞臺，以幫助學生實現綜合素質的全面提高。

以上是生活教育理論在教學活動中的重要意義，其在小學數學教學中的應用思想需要結合實際教學特點。例如，小學教育活動要考慮到學生的接受能力，要考慮生活教育能夠具體應用的方面。再比如，數學學科有其唯一的特點，其適用的教學方式有哪些。最后，小學教學相當于啟蒙教育，學校開展教學活動要注意培養學生基后續學習打好基礎。

二、生活教育如何應用于小學教育中

小學數學教學活動中應用生活教育可以從多方面出發，包括加強學生課外實踐、課堂知識擴展以及編寫具生活化的課程教材。學數學教學任務并不繁重，老師不能只把教學重心放在課程教學中。反之，教室要經常開展與數學有關的課外活動。例如，以課后作業的形式，讓學生收集課上會用到的教學工具。另外，為了加強教學與實際之間聯系。教師要根據教學內容編排競爭性小游戲。這樣不僅可以關注學生的學習興趣和經驗，還能使學生在課堂教學中學到更多的知識，也促進了老師與學生間積極互動、共同發展。為了正確的體現生活教育的思想，數學教學中要始終貫徹日常生活的原則。教學過程中，老師要善于觀察學生的學習狀態。分析學生的興趣、弱項，找到學生更能接受的教學方式。只有這樣，教學活動才能事半功倍。另外，還要結合教學經驗，明晰學生已有的知識，注重對學生能力的培養、對學生情感態度價值觀的引領。除此之外，為了實現教學結合實際。老師要為學生創造課外學習機會。通過分享小故事、舉一反三等形式讓學生對所學知識有更深刻的認識。小學數學的課程包括基本計算和應用題。生活教育在六個年級層次上應該有更為具體的應用。對于低年級學生，要結合小游戲，一步步的培養其學習興趣。只有充分提高學生的學習積極性，才能讓學生更主動的去探索未知。對于高年級學生，因為課程相對于低年級增加了一定難度，且對于學生的理解、分析能力有更高的要求。因此，小學五、六年級教學要增加更貼切生活的內容，老師在教學過程中以逐步提示的方式幫助學生解題。最后，小學數學教材可以添加生活中常見的元素，以圖畫形式表現。

三、結論

總的來說，生活教育理論是現代小學教育核心思想的體現。為了創造更為和諧的教學環境，培養綜合型人才，我們要從小學抓起，探究更多關于生活教育理論應用的具體方面。

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